[中学联盟]湖南省株洲县渌口镇中学湘教版七年级思品上册导学案：第4单元《树立团队精神》（7份）

【教学目标】 ①情感、态度、价值观目标：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。 ②能力目标：培养学生与人和睦相处的能力 ③知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。 【教学目标】 ①特点：由处理好个人与个人的关系切入到团队精神的形成。 ②重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。[来源:学,科,网] ③难点：怎样做到换位思考。 3、教学手段 多媒体辅助教学 【教学方法】 ①教法：创设情景、引导学生讨论、讲解故事、启发学生联想 ②学法：自我体验、讨论、自我剖析[来源:Zxxk.Com] 【教学模式】 激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长 【导学过程】 [来源:学科网] 【激发兴趣】 [来源:学,科,网] 情景一：不平等的待遇 这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。 有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。 她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。 当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味 师：这个故事说明了什么？ 生：举手回答。 教师小结：当我们做着一些别人不愿意承受的事情的时候，我们应该学会换位思考。自己不愿意受到侮辱和伤害，也就不应该去伤害别人，要用一颗宽容和善良的心去对待别人。 议一议：李勇的故事（教材P77） 师：看完这个故事，大家认为李勇同学此时此刻的心情怎么样？ 生：很生气。 师：同学们相互讨论一下，他的这种情绪会给自己、他人和集体带来一些怎样影响？ 生：…… 师：同学们认为李勇都很冲动，给自己的学习和生活带来了许多不良后果，如果我们学会换位思考，多站在他人的位置上思考问题，就不会有这么多不开心的事情了。如果你是故事中的主人翁，遇到这种事情，用换位思考，你会怎样想呢？[来源:Zxxk.Com] 生：…… 活动：自我剖析 师：同学们在过去的经历中肯定有许多不顺心、不能释怀事情，现在回忆一下，会不会有所改变呢？请大家进行“自我剖析”。 我曾经不能释怀的一件事： 当时的想法： 用换位思考，我会这样想： 【深层体验】 情景三：起外号 最近校园里兴起了一股“起外号”的不良风气，同学们都不希望别人叫自己的外号，而很多同学却喜欢用“外号”来取笑别人。 师：结合各自的情况谈谈“被捉弄”的经历及自己的体验。 学生讨论，教师总结 情景四：阿里旅行的故事 （教材P78） 师：你认为马沙是一个怎样的人？ 生：…… 师：在生活中，你是怎样对待别人的过失和帮助的？讲个例子给大家听听。 生：…… 师：从同学们的发言中，我感受到，在一个集体中要很快乐的生活，就必须做到一点，那就是宽容。如果我们每个人有拥有一颗宽容的心，我们的集体生活将会更加美好、更加阳光灿烂、更加多姿多彩。  【自主成长】 情境五：故事续演 李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、画画。有一次李静不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。…… 师：同学们自愿组合，续演故事结局。 学生讨论后回答. 教师总结    在《爱的奉献》的歌声中教师做小结，用音乐渲染教学气氛，结束教学。 【板书设计】 第四单元第二节 己所不欲 勿施于人 换位思考 情景一 讨论 → 学会换位思考 情景二 己所不欲，勿施于人 情景三 体验 → 学会宽容 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 【教学目标】 ①情感、态度、价值观目标：让学生懂得与他人友好合作，就必须做到相互支持；让学生懂得与他人的相处过程中做到尊重他人、宽以待人、理解他人，以实际的行动助人。 ②能力目标：培养学生与人和睦相处的能力. ③知识目标：引导学生学会相互支持，做到待人宽容。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2、教学方法 ①教法：创设情景、引导学生讨论、讲解故事、启发学生联想 ②学法：自我体验、讨论