06 2023年普通高等学校招生全国统一考试(乙卷)理科综合化学试题评析及备考建议-《中学生数理化》高考理化2023年10月刊

2023年普通高等学校招生全国统一考试(乙卷) 理科综合化学试题评析及备考建议 ■河南省内乡县高级中学 陈宗申(特级教师) 试题评析 2023年高考全国理科综合乙卷化学试 题全面贯彻落实党的二十大精神,落实立德 树人的根本任务,坚持为党育人、为国育才, 衔接高中课程标准,加强教考衔接,稳中有 新,稳中有变,体现化学学科的基本价值观念 和思维方法,回归学科本质,助力“双减”工 作。巧选载体,多维呈现,引导学生认识化学 与生命健康、材料发展、科技进步的紧密关 系,突出学科主干内容,促进学生化学观念、 科学思维和正确价值观念的形成与发展,服 务拔尖创新人才选拔,服务新时代教育评价 改革,服务教育强国建设。 一、突出学科特点,落实学科育人功能 试题立足化学学科特点,结合学科与社 会热点问题,围绕环境、材料等领域的成果, 考查应用于其中的化学原理,充分体现化学 学科在推动科技发展和人类社会进步中的重 要作用,激发学生崇尚科学、探究未知的兴 趣,引导学生夯实知识基础、发展学科核心素 养,试题素材情境取材广泛,围绕与化学关系 密切的材料、环境、能源与生命等领域,通过 对应用于社会生产实践中化学原理的考查, 充分体现出化学学科推动科技发展和人类社 会进步的重要作用,凸显化学学科的社会价 值,很好地发挥了育人功能。 例如第12题电化学就考查了科学家们 新近研发的一种“钠离子”电池;第27题考查 新型锂电池正极材料的制备;第28题运用化 学反应原理知识分析硫酸亚铁性质;第35题 考查分析“祝融号”探测发现的火星上的橄榄 石矿物。 二、加强教考衔接,引导遵循依标教学 化学试题遵循高中课程标准,引导中学 教学遵循教育规律,回归课标、回归课堂,严 格按照高中化学课程标准进行教学,强调在 深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用,让学 生掌握原理、内化方法、举一反三,主动进行 探究和深层次学习,既满足高等学校选拔要 求,又有利于学生实际水平的发挥,有助于减 少死记硬背和“机械刷题”。有效地鉴别学生 的基础是否扎实,从而引导中学教学遵循教 育规律、严格按照高中化学课程标准进行教 学。化学试题突出对化学基本概念、基本原 理、基本技能等基础知识的考查,有效地考查 了学生对必备知识和关键能力的掌握情况以 及学科核心能力水平。 如第7题反应类型的考查、第8题有机 化学基础知识的考查、第9题的基本实验的 考查、第10题的元素推断等;还有第26题 (实验大题)———有机物分子式的确定,探究 物质组成或测量物质的含量;第35题(物质 结构大题)———电负性、杂化轨道理论、晶体 的类型与物质熔点、硬度、导电性的关系,晶 胞的有关计算等,均是按照高中化学的课程 标准进行命题的,突出化学主干知识的考查, 不搞偏、难、怪,从而为我们的高中化学教学 指明了方向,逐步落实高考改革,进而稳步推 进教育改革。 三、关注学生感受,科学调控试题难度 试题重点考查主干知识,保障基础性,选 取与生活和生产相关的素材为情境,拓展延 伸,增强了试题的灵活性与创新性。有效地 凸现学生必备知识和关键能力的掌握情况, 反映考生的学科核心能力水平。选择题涉及 知识面广,考查了典型物质的性质、基本化学 实验操作、有机化学的基本概念、元素性质与 周期律、电化学、弱电解质的电离平衡等主干 内容,在此基础上转变设问角度和考查方法。 试题设计上,充分考虑了中学教、学情况,综 合考虑试题设问的开放性、思维的层次性、情 境的新颖性、计算的复杂性等诸多因素对试 题难度的影响,通过调整基础题数量、优化计 算量和复杂程度、精心调整设问方式等措施, 既保证了区分度又保证了试卷的整体难度。 例如第26题第(3)问试剂的选取,通过 02 解题篇 高考命题新动向 高考理化 2023年10月 {#{QQABBYIQggigAhBAAAgCUwVACEEQkAGACIoGBBAAoAAAAQFABAA=}#} 给出选项限定答案范围,降低难度;第28题 反应焓的计算,减少了计算量,避免了复杂的 数值运算。 四、强化核心素养,引导关键能力培养 化学试题设计聚焦化学学科核心素养, 强化对基础知识深入理解上的综合应用,引 导中学教学注重培养学生的综合能力,创新 信息呈现方式,要求学生深层次认识化学规 律,在分析和解决化学问题的过程中,增强探 究性,突出思维考查,有利于学生关键能力的 提升,有助于培养学生的化学学科核心素养。 例如第27题(化工工艺流程图题),将化 学反应与中学化学知识相融合,考查了考生 对元素及其化合物的基本性质、化学(离子) 方程式的书写、物质转化等综合知识的理解 和掌握情况,着重考查了考生思考问题、分析 问题、逻辑推理、信息获取与加工并最终解决 问题的能力;第36题采用一个结构较为复杂