07预防校园欺凌，守护身心健康-小学生心理健康主题班会

预防校园欺凌 守护身心健康 预防校园欺凌家长会 家长朋友，我们共有一个关心、爱护的对象——您的孩子。我们愿与您一道为孩子创造一个和谐有爱的校园环境，共同为孩子的成长保驾护航！ 讲述人：XXX 日期：2023.××.×× 目录 CONTENTS 01 什么是校园欺凌 校园欺凌带来的危害 校园欺凌预防与应对 校园欺凌的具体表现 02 03 04 What is school bullying Specific manifestations of bullying in schools The harm caused by bullying in schools Prevention and response to bullying in schools 什么是 校园欺凌 家长朋友，我们共有一个关心、爱护的对象——您的孩子。我们愿与您一道为孩子创造一个和谐有爱的校园环境，共同为孩子的成长保驾护航！ Part 01 什么是校园欺凌 校园霸凌，是指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 校园欺凌 什么是校园欺凌 校园欺凌包含 语言欺凌 身体欺凌 财务欺凌 性欺凌 社交欺凌 网络欺凌 校园欺凌时间和地点 课间时间 上学、放学途中 校内隐蔽场所 学校附近 校园欺凌的特点 01 03 02 持续性和重复性 欺凌既可以是有预谋、有组织、有步骤的，也可以是随机性的，但一旦欺凌开始，通常都会持续。 隐秘性 欺凌行为通常会有意躲避老师知晓，因而多发生在楼梯拐角、厕所、操场、宿舍或上下学路上。 群体性 中小学学生会因为兴趣和爱好不同形成许多非正式群体，有的还因为居住区域而形成团伙。他们之间会因为对问题的看法不同而产生纷争，相互之间会对对方群体的少数成员实施欺凌甚至暴力。 校园欺凌的特点 霸凌儿童(胖虎型) 受凌儿童(大雄型) 旁观者(小夫型) 一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。 被霸凌的对象，其中有些甚至是长期被霸凌，对身心健康与发展造成深远的负向影响。 是任何一位知道霸凌正在发生的人，旁观者「看热闹」的心态，会鼓励、协助霸凌儿童进行伤害性的行为 校园欺凌 的具体表现 家长朋友，我们共有一个关心、爱护的对象——您的孩子。我们愿与您一道为孩子创造一个和谐有爱的校园环境，共同为孩子的成长保驾护航！ Part 02 校园欺凌真实案例 案例一 一位中学生李明，他从六年级就开始被霸凌，霸凌行为有把他的衣服弄脏，嘲笑他的外表，考试成绩低的时候群体追打，教室下课的时候在教室里被骂，让他表示心灰意冷，影响他的自信心和学习体验，学校里也没有及时重视和处理，最后经过家长和老师多次打电话和举报，终于将霸凌现象得到有效消除。 校园欺凌真实案例 案例二 一位中学生孔玉，被同班同学霸凌了三年。他们都在群体中欺负孔玉，嘲弄他，拿他们没办法威胁他们，而且经常逃课组织他被追捕，把他的文具弄乱，把书藏在他的书包里，阻挠他的路等等，这种霸凌让这位中学生感到非常痛苦，以至于精神和学习都受到影响。最终，在家长的敦促下，学校老师对此事件进行了调查，处以适当的处罚。 校园欺凌常发时间地点 校园欺凌分类 校园欺凌分类 关系霸凌——常见，但容易被忽视 伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。 这一类型的霸凌往往牵涉到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员 通常是透过说服同侪排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或藉此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。 语言霸凌——肉眼看不到伤口，心理伤害大 此类霸凌亦相当常见，主要是透过语言来来伤害对方。 用言语刺伤 取绰号 嘲笑弱势同侪 恐吓威胁 这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重。而且言语上的欺负与嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲。 肢体霸凌——最令孩子恐惧 肢体霸凌 这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现。 01 另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。 02 通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同侪、抢夺他们的东西等。 03 性霸凌——校园里打开黄腔 类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯。具体表现行为如下： 有关性或身体部位的有害玩笑、评论或讥笑：如黄色笑话、波霸、飞机场、矮冬瓜等 对性取向的讥笑或是对性行为的嘲讽：男人婆、娘娘腔、同性恋都是常见对性取向、性行为的嘲笑 反击型霸凌——受害者与加害者一线之隔 这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反