【名师备课】人教版八上物理6.2《密度》教学设计

《密度》教学设计 江苏丰县初级中学　刘庆贺 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 2．能通过实验，理解密度的概念。 3．能解释生活中一些与密度有关的物理现象，初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 （二）过程与方法 1．通过实验，探究密度是物质的特性，学会用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。 2．学会用查表的方法，了解各种物质的密度。 （三）情感态度和价值观 1．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。 2．在生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 二、教学重难点 “密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。密度是表示物质特性的一个重要物理量，可以从物体的颜色、气味、软硬等鉴别，如果从表面无法鉴别时，启发学生通过实验获得数据，用科学的方法测出物质的密度。通过查密度表来鉴别是什么物质。本节课重点是探究物质的质量和体积的关系，通过实验收集数据，列表分析、画图象得出结论。帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义。通过实验探究，不仅使学生学习到知识，而且学会研究问题的方法。 教学重点：通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，理解密度的概念、公式及其应用。 教学难点：在实验探究的基础上，利用比值的方法定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。 三、教学策略 应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。对于密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法，kg/m3与g/cm3之间的关系学生易混，也