内容正文:
教学设计Unit1 School LifeLesson2 What’s your faourite subject?
一、语篇研读
What:Listen and say 这一部分讲述李明问同学最喜欢什么科目,其他同学表述自己最感兴趣的科目。Let’s talk设置了课程表的场景,学生运用本课的语言问答感兴趣的科目。Let’s do是根据核心语言设置问答,根据调查统计出各科目俱乐部的人,对本课知识的操练和巩固。
Why:通过语篇研读,确立本课的主题为“Favourite subject”,主要学习询问并回答最喜爱的科目的表达,在本课的学习中,会适当补充其他语言材料,如:思想品德、综合实践等,丰富学生的语言,为以后的语言输出做铺垫。
How:该对话是比较典型的学生日常对话,涉及询问并回答最喜爱的科目的表达,如:Favourite ,science, English ,maths , computer studies等,交流最喜欢的科目时使用的核心语言:What’s your faourite subject?以及三种回答方式对话情节简单,易于理解,为课下学生使用英语交流和沟通提供了练习的语言支架。
二、教学目标通过本课时学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中 Li Ming 、Jenny 、Wang Hong以及 Guo Yang讨论最喜欢的科目时的用语。(学习理解)
2. 在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以借助老师板书的关键信息,脱离文本进行复述)。(应用实践)
3.小组合作交流帮助小组成员间最喜欢的科目,并汇总成表格。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词语】Favourite ,science, English ,maths , computer studies
【核心句型】询问别人喜欢的课程
①What’s your favourite subject?
②It’s...
③ I like 在看图、听对话过程中询问喜欢的课程,会用三种方式回答。
三、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中 Li Ming 、Jenny 、Wang Hong 以及 Guo Yang 讨论最喜欢的科目时的用 语 。(学习理解)
1.Warmming up:Sing the Song 《Subjects》
2.Show the class timetable.
T:What subjects do we have today?(复习旧知)教师随机询问学生:Do you like Chinese? 共询问三位学生。3.(1) Show pictures用老师自己照导入
(2)介绍自己喜欢的颜色,食物和科目。引出 Favourite并操练。
4.出示问题:What’s Jenny’s favourite subject?播放视频,生寻找答案。
出示本课重点句型:What’s your favourite subject? It’s science.学习单词 science.大小声操练单词。同桌互相问答展示。
5.Watch and do看视频,完成表格。三人最喜欢的科目是什么。引出句子:My favourite subject is English. I like computer studies. I like maths.师举起数学书并学习单词 maths, ma要发音到位,th要咬舌尖,采取由快到慢,由大声到小声这些变化来操练。
6.学生学习回答最喜欢的科目的三种表达并根据课程表进行问答练习,操练核心句型。
7.学生听音模仿跟读对话。
1.教师要观察学生是否在快速热身环节中进入到英语学习情境中来,能否积极参与互动与交流
2.教师要注意学生的单词发音是否规范,进行多种方式的练读,关注语音语调的指导
3.教师要观察学生能否正确完成问答练习,是否具备快速获取信息的能力,适时提供帮助。并根据学生理解词汇,拼读单词和拓展词汇的情况,发现问题,及时提供帮助。
设计意图:
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容,学习对话中的核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下,通过观看对话视频,完成表格梳理李明与同学交流的科目所使用的语言,从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中,学生在教师的指导下发展拼读能力,积累并拓展词汇。学生通过跟读,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。
2.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以借助老师板书的关键信息,脱离文本进行复述)。(应用实践)
8.学生朗读对话后,小组合作进行角色扮演,可以借助老师的板书或关键信息尝试脱离文本进行课文复述
9. Read and com