任务二《风筝的制作-我做非遗小传人》（教学设计）-浙教版劳动五年级下册

教学目标 1.让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 2.通过一系列的活动贯穿整节课，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。 教学重难点： 1.在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。 2.使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。 教学过程： 一、提问导入 上课！ 师：同学们，大家知道我国的非物质文化遗产有哪些吗？ 生：我知道！剪纸，泥塑，竹编，扎染.... 师：大家知道的可真多，在我们身边就有一个山东传统非遗的典型代表，它就是潍坊风筝。今天就让我们走进风筝，做一个非遗小传人吧！（出示题目） 二、新授 师：关于风筝的由来大家是否知道呢？ 生：应该是以前用来传递消息的，像飞鸽传书一样。 师：非常棒！风筝古时候是用来传递情报，后才被广泛应用于娱乐。 师：老师手中也有一个制作好的风筝（出示风筝）我们观察一下风筝是由哪几部分组成的？ 生：竹条做的骨架生：绢布上的布面画上了美丽的图案；手握的线轮和布面相连接。 师：非常对！那看看风筝这几部分制作都需要用到哪些材料？ 生：竹条，剪刀，勾线笔 生：绢布，水彩笔，马克笔，双面胶，针线...... 师：同学们观察的都太仔细了！ 师：没错，接下来思考一下它的制作步骤是怎样的呢？ 小组讨论 生：竹条做骨架要绑在一起。 师：那绑竹条之前我们是否需要想一下你想做一个什么样的风筝？什么形状什么图案的？ 生：对啊，下手之前需要先构思。 生：再在布面上画上图案，是叫绘。 生：把骨架和绢布粘合在一起。 师：这一步是糊，还差一步是什么? 生：把线轮和风筝相连接，就是拴在一起。 板书：思扎糊绘栓现在让我们先一起来试试制作吧！ 三、小组制作随后分配小组根据特点分工合作，共同制作风筝。 教师随堂巡视，发现问题。（投影仪下展示） 师：同学们我们来看这个风筝，竹条做的骨架上有什么问题呢？生：左右不对称，飞不起来师：另外这组同学的风筝，轻轻一提竹条就散落了。 师：那要想制作出一个成功的能放飞的风筝，你觉得应该注意哪些事项？ 生：左右要对称增加白胶粘合面积下面我们来重新调整一下吧！师：再接着看一下一个风筝完整的制作过程。播放风筝制作视频温馨提示： 1.小组合作，分工明确 2.使用剪刀，安全操作 3.注意卫生，保持整洁学生继续进行制作（扎和绘可以同时进行） 教师巡回指导，给与过程性评价 四、展示交流 将做好的各式各样的风筝挂到架子上给同学们展示。选出不同同学喜爱的风筝并说出理由 生：喜欢这个，因为形状像一只雄鹰飞起来肯定特别潇洒。 生：我在做的时候，希望画出中国传统荷花纹样来体现非遗的特点。 师：我感觉这个挺特别，如果在涂色中有些适当的留白会更好。 师：那大家通过这节课有什么感受呢？ 生：我学会了制作一个美丽的风筝，提高了我的动手能力，在制作过程中我感到非常快乐。 生：非物质文化遗产是我们国家的宝贵财富，通过这节课以后我在日常生活中一定要做个有心人，做非遗文化的传播者。 生：一节课的时间做好一个风筝，离不开我们小组每个同学的帮助，团结的力量是无穷的。 最后教师总结，习爷爷对非遗保护工作做过重要指示，要扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，更好满足人民日益增长的精神文化需求，推进文化自强自信。也就是说，我们要肩负中华文化使命，力争人人做新时代的非遗小传人！ 课下大家在操场上放飞自己手中的风筝。《三月三》童谣背景乐板书思扎糊绘栓 学科网（北京）股份有限公司 $$