第14课中国共产党诞生（教学设计）-【上好课】八年级历史上册同步高效课堂（统编版）

第14课 中国共产党诞生 教学设计 教材分析 《2022年历史课程标准》要求：通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。 本课是部编版八年级上册第四单元的最后一课，中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑，在中国历史上具有划时代的意义。五四爱国运动的爆发为中国革命找到了新的契机，使中国开始走上新民主主义革命的道路。五四运动前后马克思主义得到广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。中国共产党第一次全国代表大会的召开标志着中国共产党的诞生，中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新了。 学习目标 知道马克思主义的传播、中共一大、二大、全国工人运动的高涨等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道中共一大发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 运用史料分析中共成立的历史条件、中国共产党的成立的历史意义，认识中共一大在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 通过学习本课，认识到中国共产党是历史的必然选择，是中国革命的坚强领导核心，是一个领导人民取得民族独立，走向繁荣富强的伟大政党。(历史解释、家国情怀) 重点难点 重点：马克思主义的传播；中国共产党的成立。 难点：中国共产党的成立。 学情分析 八年级的学生对于马克思主义、中国共产党并不陌生，在生活中及影视作品中都有所了解。因此学生对马克思的主义的传播及中国共产党是如何诞生的有一定的兴趣。在教学活动中，充分运用史料教学法，问题探究法等教学活动，充分调动学生的学习积极性，探究学习本课重难点。教学过程 【导入新课】 陈独秀李大钊等人为引领中国人思想觉醒进行了怎样的探索？学生回答新文化运动，接着展示李明海《偶然与理想:新文化运动的早夭》：以自由主义为灵魂的新文化运动，五四之后不久，前后不到10年的时间，作为社会思潮主流的地位，就“早夭”给了“政党革命”.....第一次世界大战、巴黎和会等.....使当时新文化运动的大多数知识分子对他们的信仰和追求产生了怀疑，接下来的路在何方？创设问题情境，导入本课。 （设计意图）通过史料创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。 【整体感知】 壹 寻路——马克思主义来中国 贰 使命——中共诞生换新颜 叁 传承——红船精神印初心 【解读课标 明确目标 培育素养】 【新课教学】 【壹】寻路——马克思主义来中国 展示十月革命图片，配以文字：十月革命 (1917年) : 俄国工人阶级在布尔什维克党领导下，联合贫农，暴力推翻了资产阶级政权，建立了世界上由无产阶级专政的第一个社会主义国家。 问题探究：俄国十月革命的成功会给当时中国先进的知识分子带来怎样的思考？ （设计意图）学生阅读史料分析出十月革命后中国知识分子开始关注马克思主义，并介绍1848年《共产党宣言》的发表就标志着马克思主义的诞生，介绍马克思主义指导工人运动，培养学生历史解释的核心素养。 问题探究：在中国宣传马克思主义的代表人物是谁？主要文章有哪些？ （设计意图）展示问题，学生自主阅读教材，分析归纳李大钊发表 《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维克主义的胜利》赞扬十月革命。1919年5月李大钊在《我的马克恩主义观》中较为系统地介绍马克思主义，他在中华大地上第一次举起了马克思主义的旗帜。，通过自主学习、阅读教材，提高学生分析归纳能力，提高学生历史解释的核心素养。 过渡：在全国各地建立了许多建立研究和宣传马克思主义的团体，促进马克思主义的传播 问题探究：问题探究：马克思主义在中国有没有阶级基础？ “中国近代产业工人的人数，1919年五四运动前夕即达到了200万。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 （设计意图）学生阅读史料结合所学，分析出五四运动后无产阶级开始登上历史舞台，工人阶级力量壮大，提高学生分析阅读归纳问题能力，历史解释的核心素养。 问题探究：当时的知识分子会采取哪些方式让工人们接受马克思主义？ （设计意图）学生阅读教材，自主归纳出知识分子通过A.组织工会；B.开办补习学校和工人识字班；C.出版反映工人生活的刊物等方式让工人们接受马克思主义，马克思主义开始于中国工人运动结合起来，学生独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，历史解释的核心素养。 过渡： 同年 (1920年)4月，共产国际派代表来到中国，先后与李大钊、陈独秀商讨建党事宜。 问题探究：问题探究：根据上述材料结合课本归纳中国共产党成立的条件 （设计意图）学生通过前半部分学习，分析归纳出中国共产党诞生的思想基础、阶级基础、组织基础、外部条件，培养学生历史解释的核心素养。 【贰】 使命——中共诞生换新颜 问题探究：观看视频，结合