第三单元_第02课时_角（教学课件）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第2课时 角 小学数学·四年级（上）·RJ 2.让学生经历做角过程，培养学生动手操作能力。 1.结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切关系。 3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。 学习目标 2 发展空间想象力和几何直觉，进一步拓展数学思维和能力。 形成角的正确表象，建立角的概念，知道角的各部分名称。 知道角的各部分名称，会命名角。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 直线、线段和射线有什么相同和不同之处呢？ 线段 直线 射线 图形 端点个数 延长情况 长度 2 1 0 不能延长 一端无限延长 两端无限延长 可测量 不可测量 不可测量 相同点 都是直的 课前引入 想一想，数一数。 3　 3 12 上图中有( 　)条直线，( 　)条线段，( 　)条射线。 课前引入 仔细观察，你能指出图中的角吗? 课前引入 看！不断变化的角。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 想一想，什么是角？ 课前引入 角的定义和特征 学习任务一 角的定义 射线 射线 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 探求新知 角的各部分名称 这个点叫什么？这两条射线叫什么？ 边 边 顶点 这个点叫做角的顶点， 这两条射线分别叫做角的两条边。 探求新知 判断下列各图哪个是角。 3 2 1 5 4 探求新知 角的表示方法 角通常用符号“ ”来表示。 1 2 记作： 1 读作：角1 记作： 2 读作：角2 探求新知 数角 学习任务二 数一数，下图中各有几个角？ 3个 怎样数角才能做到不重复不遗漏？ 探求新知 数一数，下图中各有几个角？ 第一种方法： 先数一数小角的个数有2个， 再数两个小角拼成1个大角， 所以一共有2+1=3个角。 探求新知 数一数，下图中各有几个角？ 第二种方法： 这里有三条线，我们标上①②③，从①号线出发可以找到2个角， 从②号线出发可以找到1个角， 所以一共有2+1=3个角。 探求新知 应用拓展——发散思维 学习任务三 数一数，下图中各有几个角？ 探求新知 数一数，下图中各有几个角？ 怎样数角才能做到不重复不遗漏？ 可以一个顶点一个顶点的数。 8个 探求新知 巩固成果，达标练习 学习任务四 数一数，并说说你发现了什么规律。 3　 根据上面的规律，想一想，如果有6条射线，一共有( 　)个角。 有8条射线，共有( 　)个角。 4 5 3 6 10 15 28 达标练习 一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩下几个角？ 一个正方形有4个角。 还剩下5个角。 达标练习 一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩下几个角？ 还剩下4个角。 达标练习 一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩下几个角？ 还剩下3个角。 达标练习 角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 . 顶点 边 边 角通常用符号“∠”来表示， 上面的的角可以记作“∠ 1”。 1 知识总结 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$