模块一 声学 电磁波-【一战成名新中考】2024河北中考物理分层作业本

书 分层作业本·河北物理 　　　　　　　　　　　　　　第一部分　逐模块过命题点 模 块 一 声 学 模块一　声学　电磁波 　　　　　　　　　　　　　　　　考 向 １ 声现象综合（１０年３考） １．（２０２１河北１６题２分）如图所示是我国春秋 战国时代的乐器———编钟．关于编钟下列说 法正确的是　 （　Ａ　） Ａ．悠扬的编钟声是由钟的振动产生的 Ｂ．大小不同的钟振动幅度相同时，发声的音调 相同 Ｃ．敲钟时，用力越大钟声在空气中的传播速 度越大 Ｄ．通过钟声能判断钟是否破损只利用了声波 传递能量 第１题图 　　　 第２题图 ２． 地方特色文化 河北梆子是中国汉族地方 戏曲之一，是河北省主要地方剧种，是国家级 非物质文化遗产之一．如图所示是戏曲演员 佩戴扩音器在台上表演时的场景，下列说法正 确的是 （　Ｄ　） Ａ．台上演员唱戏的声音可以在真空中传播 Ｂ．扩音器的作用是改变观众听到声音的音调 Ｃ．观众区分出男女演员的声音是根据响度不同 Ｄ．戏园隔壁备战中考的小邢关闭自家窗户是 在传播过程中减弱噪声 ３．（２０２１南充）关于声现象，下列说法错误 獉獉 的是 （　Ｃ　） Ａ．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，鸟叫声是通 过空气传入人耳的 Ｂ．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，这说明声音 可以传递信息 Ｃ．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的 “高”是指声音的音调高 Ｄ．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，诗句中“蝉 噪”和“鸟鸣”是通过声音的音色来分辨的 ４．（多选）（２０１９河北１６题改编）下列有关声现 象的说法正确的是 （　Ａ　） Ａ．通过响度分辨不同乐器演奏的声音 Ｂ．笛子发出的声音是由笛子振动产生的 Ｃ．教室内安装噪声检测装置，学生可以免受 噪声干扰 Ｄ．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断 地震的方位和强度 Ｅ．在公共场所禁止大声喧哗，是在声源处控 制噪声 Ｆ．弹奏吉他时按压弦的不同位置，是为了改 变声音的响度 Ｇ．站在岸上的人大声说话会吓跑河边游动的 鱼，说明液体能传递声音 Ｈ．用超声波清洗精密机械，是利用声波传递 信息 ５．（２０２３南充改编）下列有关声现象的说法正确 的是 （　Ｃ　） ６．（２０２３眉山）如图所示，小王用捆有棉花的筷 子插入两端开口的塑料管，制成了哨子，用嘴 吹管的上端，可发出悦耳的哨声．下列说法中 正确的是 （　Ｂ　） Ａ．用更大的力吹管子，哨声音调变高 Ｂ．                                                                  哨声是由于管内空气柱振动而产生的 １ 分层作业本·河北物理 模 块 一 声 学 Ｃ．吹管子时下拉“活塞”，哨声响度变大 Ｄ．悦耳的哨声在任何环境中都不可能成为噪声 第６题图 　　　 第７题图 ７．（２０１７河北１４Ｄ题改编）如图所示，用正在发 声的音叉接触轻质小球，轻质小球被弹开，说 明声音是由物体　振动 　产生的． 【拓展】音叉发出的声音大小不同，小球被弹 开的幅度不同，说明　声音的响度与振幅有 关，振幅越大，响度越大　，通过观察小球被 弹开的幅度判断音叉的振动幅度，运用的科 学研究方法是　 转换　法． ８．小明把宽度不同的橡皮筋安装在一个小木盒 上，再用两支平行放置的木板将橡皮筋绷紧， 就制成了一个“橡皮筋吉他”，如图所示． 第８题图 （１）当他用力拨动某一根橡 皮筋时，“橡皮筋吉他”会发 出声音，此声音是由橡皮筋 　振动　产生的；他轻拨和 重拨同一根橡皮筋，发出声 音的　响度　不同． （２）调节使每根橡皮筋的松紧程度相同，用同 样大小的力拨动不同的橡皮筋，感受发出的 声音，这样做可以探究的问题是声音的 　音调　与橡皮筋　振动频率　的关系． ９． 科学推理 （２０２２福建改编）在探究声音的 传播时，对课本的实验进行改进，如图所示． 第９题图 （１）为了避免声音通过底 部固体传出，利用磁悬浮装 置使发声体悬浮于空中，将 内部充有少量空气的气球 口系紧，并悬挂于玻璃罩内 壁，实验过程发现气球体积 变大，说明罩内气压变 　小　． （２）罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音 了，但发声体上方的轻质小球依旧跳动，说明 发声体仍在　振动　． （３）本实验无法抽成绝对真空，需在实验的基 础上，进一步推理得出：真空　不能　传声． 写 出 一 个 运 用 类 似 研 究 方 法 的 实 验： 　探究牛顿第一定律　． １０． 跨学科实践 （２０２３辽阳）如图，化学老师 检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试 管口，靠近火焰，移开拇指点火，会发出尖锐 的爆鸣声或很小的声音，根据声音的不同来 判断氢气纯度，说明声可以传递　信息