苏科版七下生物第10章 水中的生物第2节《水中的藻类植物》教案

第2节 水中的藻类植物 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，观察水绵，能够说出藻类植物的主要特征，以及与人类生活的关系。 2.通过比较水绵与其他植物细胞的异同，能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。 【教学重点】 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。 【教学难点】 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。 【教学准备】 1.教师准备： 实验材料用具：新鲜的水绵临时装片、放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。各种藻类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪、显微镜。制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备： 课前预习，查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类植物方面的资料。 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1．导入 出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？ 说明藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。 在学生思考的基础上组织学生发言，归纳总结。 学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色。学生讨论并汇报观察结果。 2．观察水绵 （一）水中藻类植物的特点及生活习性 引导学生阅读课本49页第一部分内容，结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识，思考： 1.以海带紫菜为例，说说它们的宏观结构。 2. 说一说藻类植物的特点以及生活习性？ 3.为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？ 在学生回答的基础上进行总结：藻类植物 ——大多生活在水中(淡水、海水)，少数生活在潮湿地面；既有多细胞又有单细胞；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。 （二）观察水绵 播放课件，引导学生阅读课本49页第二部分内容，观察图片10-11，思考： 1.水绵的外观形态？ 2.是藻类吗? 3.单细胞还是多细胞生物体？ 4.细胞结构如何？ 5.叶绿体的形状如何？ 6.用手触摸的感觉？ 在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有粘滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。 观察图片，认真阅读内容，小组