6.18 从九一八事变到西安事变 学案 2023-2024学年统编版八年级历史上学期

第18课 从九一八事变到西安事变 【课标要求】 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育出的抗战精神； 【学习目标】 1.将日本历来的侵华政策、九一八事变、一二•九运动、西安事变在时间和空间上展示给学生，初步培养学生的时空观，并进一步梳理出抗日民族统一战线形成过程。 2.通过一系列多样的史料来对九一八事变、西安事变进行展示，培养学生的史料分析能力。通过历史地图，视频、材料、口号等，培养学生辨证分析历史问题的能力。 3.了解西安事变的经过，识记西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。 4.通过介绍九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的国仇家恨，以及对蒋介石不抵抗政策的愤懑，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 【学习过程】 任务一、自主学习，自我检测 1.1九一八事变 （1）背景： （2）爆发： （3）概况： （4）意义： 1.2 伪满洲国建立 概况： 1.3局部抗战开始 （1）原因： （2）表现： 2.华北危机与一二·九运动 2.1华北危机概况 2.2一二·九运动 （1）时间： （2）口号： （3）结果： （4）意义： 3.西安事变 （1）背景： （2）过程： （3）结果： （4）意义： 任务二、合作探究，交流展示 4.运用史料实证，分析九一八事变的背景。 材料一： 材料二： 1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本...日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 ——人教版九年级历史下册 材料三： 1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。 5.根据材料分析，面对日军侵略，国共两党分别如何应对？ 材料一：1931年9月19日，中共满洲省委...号召东北人民奋起抵抗，赶走日本侵略者。1932年，先后选派杨靖宇、赵尚志、周保中、赵一曼、李兆麟、魏拯民等许多干部到东北开展各种形式的反日斗争。 ——摘编自《东北抗日联军斗争史》人民出版社，1991年第9、10页 材料二：1931年8月16日，蒋介石密电张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。” ——《文史资料选辑》 材料三：“攘外必先安内，统一方能御侮”“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，……若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。” ——蒋介石在南昌的讲话 6.根据材料，分析民族危机日益严重，各方势力如何应对？ 材料一： 1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府对日采取不抵抗的政策。 ——部编版八上历史教材 材料二： 为挽救日益严重的民族危机，1935年8月，中共...发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。年底，中共中央在瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。会后，毛泽东...指出...中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 材料三： 张学良：“当是时也，共产党之停止内战，共同抗日，高唱入云，实攻我心，不只对良个人，并已动摇大部分东北将士，至少深入少壮者之心。” ——《中国近代通史：内战与危机》 任务三、拓展延伸，感悟历史 7.请同学们思考，中共从民族利益出发，不计私怨，最终西安事变和平解决，这给当时的中国带来什么影响？ 任务四、课堂练习 1.（2021年连云港中考真题）20世纪30年代初，一群流亡到内地的东北作家，创作了一批描写家乡遭到外敌蹂躏的作品。这些作品有利于激发 A．新文化运动 B．五四运动 C．国民革命运动 D．国民抗战 2.（2020年山东日照）“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。”北平学生发出这痛感的历史背景是 A．北洋军阀的割据混战 B．巴黎和会中国外交的失败 C．日本制造“九一八事变” D．日本策动“华北自治运动” 3.（2020年内蒙古兴安盟、呼伦贝尔盟）美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说：“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了，却仍然是一次全国的胜利。一个统一的中国，虽然缓慢且伴有 剧痛，终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是 A. 国民政府实现了形式上的全国统一 B. 抗日民族统一战线正式形成 C. 蒋介石获释并重新执掌军政大权 D. 抗日民族统一战线初步形成 4.（2021年山东聊城中考真题）1894年,《点石斋