第10课《精神的三间小屋》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）

精神的三间小屋 1 我们的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 导入新课 2 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系，引导学生关注自身心灵,提升精神境界。(重点) 2.体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思。(难点) 3.品味本文具有独特美学风范的语言。(难点) 学习目标 3 毕淑敏,女,1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵11年。历任卫生员，军医,1980年转业回北京。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》,长篇小说《红处方》。 作者简介 4 目前,随着人们生活水平的日益提高,人们对自己的居住条件也有了越来越高的要求,“家”越来越大,越来越漂亮,身体活动的空间越来越宽敞,可人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域,是否也需要拓宽，也需要达标呢?正如书中所说,“有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量”,是应该为自己的精神修建三间小屋。 背景链接 5 积攒(zǎn) 宽宥(yòu) 游弋(yì) 困厄(è) 濡养(rú) 麾下(huī) 灰烬(jìn) 矗立(chù) 襟怀(jīn) 广袤(mào) 驰骋(chěng) 坍塌(tān) 自惭形秽(huì) 学习生字 6 广袤:开阔,广阔。广,从东到西的长度。袤,从南到北的长度。 宽宥:宽恕,原谅。 形销骨立:形容身体极其消瘦。 自惭形秽:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。 间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 金戈铁马:金属制的戈,披铁甲的战马,借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。 词语积累 7 抽丝剥茧:丝得一根一根地抽,茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 鸠占鹊巢:比喻强占别人的居所。 李代桃僵:意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟之间互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰:指互相帮助,互相补充，更能显示各自的好处。 词语积累 8 熟读课文，归纳文章层次 第一部分(1-6):引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分(7一18):分析人们的精神世界里应该建立的“三间小屋”。 第三部分(19-20):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 整体感知 9 1．作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 深入探究 A第一间小屋盛着我们的爱与恨。 B第二间小屋盛放我们的事业。 C第三间小屋安放我们自身。 10 1.第一间精神小屋盛着我们的爱与恨，作者是怎样写的? 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 深入探究 11 2.第二间小屋盛放我们的事业,作者是怎样描述的? 作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找,只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 深入探究 12 3.为什么作者说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”? 这是一个信息高度发达的社会,我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息,渐渐有的人就被这个信息社会所同化了,常常随波逐流,用他人的观点来肯定事物的价值,常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想,使他们成为缺乏思想和思考的人。 深入探究 13 4.如果我们的精神小屋不住着自己,会出现什么情况? 如果真是那样,我们的精神小屋,不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神,将会孤独地在风雨中飘零。 深入探究 14 5.第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系? 6.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅? 7.你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”? 5.爱和恨 洒扫”让心中充满爱(健康的小屋) 6.事业 自我寻找 选择自己适合和爱好的事业(努力向上的小屋) 7.自身 思考 拥有独立的思想(庄严、真诚的小屋) 深入探究 15 8.根据