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第四单元 民族关系与国家关系
单元检测卷
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题(20小题,共60分)
1.请判断下面三幅历史地图的先后顺序
A.③②① B.①③② C.①②③ D.③①②
2.与正统的儒家天下观并不完全相同,以唐太宗为代表的唐朝皇帝提倡包容性,认为所有民族最终都将纳入中国,他们的帝国理想既包括中国人,也包括游牧民族,异域外来者也可以融合。上述主要反映出盛唐
A.昂扬进取的精神风貌 B.民族交融的空前加强
C.经济呈现出繁荣景象 D.包容开放的时代精神
3.西夏黑水城遗址出土的西夏文医方主要源于《太平圣惠方》、《圣济总录》等中医典籍。《太平圣惠方》为宋朝官修方书,《圣济总录》是北宋太医院编纂的医学全书。这表明当时
A.中医药在西北边疆普遍流行 B.西夏社会全面接受了中原文化
C.西夏实现了本民族的封建化 D.西北地区与内地交流较为深入
4.元朝根据统治需要,在吐蕃诸部归附后,结合当地实际,设立宣政院统辖西藏世俗事务和宗教事务,推行政教合一制度。灭大理后设云南行省,并根据当地多民族的复杂状况,推行土司制度,承认各族首领的传统地位且任命其兼任政府官吏。据此可知,元朝
A.实现各民族平等自治 B.中央集权制达到顶峰
C.推行因俗而治的政策 D.积极推动各民族汉化
5.如表所示为清朝统一全国不久后实行的边疆管理制度(部分)。这些制度的设计植根于
地区
管理制度
蒙古高原、青海、唐努乌梁海、新疆(尤其是北疆的蒙古族聚居区)
借助“盟旗制度”,推行满蒙联姻
南疆地区及北疆维吾尔族聚居区
推行“伯克制度”,册封当地的部落首领
云贵、广西及湖南一带的苗族、瑶族等民族聚居区
承袭明制,设置土司
A.明朝过度中央集权的弊病 B.边疆地区所承载的国防压力
C.“大一统”的政策价值取向 D.各民族发展水平及文化差异
6.1609年,荷兰人格劳秀斯发表《海上自由论》,抨击了教皇亚历山大六世划分的教皇子午线,认为葡萄牙不能依据教皇的馈赠而取得对东印度的主权:主张每个主权国家都有在公海自由航行的权利,应以和平和约方式解决海洋争端。据此可知,该著作
A.奠定了欧洲国际关系的基础 B.蕴含了国际法的基本原则
C.开创了和平解决争端的先例 D.受到《万国公法》的影响
7.《威斯特伐利亚和约》的生效,使三十年战争所造成的领土变更得以调整,使神圣罗马帝国统治下的大批城邦国家取得了独立,使荷兰与瑞士成为主权国家,使新教国家脱离了教皇的霸权。这表明,《威斯特伐利亚和约》
A.奠定了国际法的基础 B.促进了近代国家观念的发展
C.确定了欧洲均势原则 D.促使集体安全体制得到完善
8.拿破仑占领德国后,德国文人努力从历史中挖掘德意志人的文化特性,希望以此激励分裂的德意志重新统一起来,再现神圣罗马帝国的强盛。这说明,拿破仑战争
A.促进了德国民族意识觉醒 B.摧毁了欧洲的封建秩序
C.推动了德国文化的大众化 D.打击了教会的神权统治
9.维也纳会议中《最后议定书》的附件《关于外交代表等级章程》从外交实践中解决了外交关系中长期存在的混乱局面,第一次以国际法的形式确认了外交代表的名称、等级和位次问题,这
A.推动了国际外交活动纳入有序的轨道 B.扼制了欧洲大国称霸世界的野心
C.维护了欧洲国家主权独立和领土完整 D.鼓舞了殖民国家为民族独立发声
10.从14世纪开始,西欧各国出现了使用本民族语言的浪潮,如用英语翻译的《圣经》奠定了英国民族语言的基础。这一历史现象
A.有利于近代民族国家产生 B.助推民族国家意识的增强
C.摧毁封建教会的信仰基础 D.激化了王权与教权的矛盾
11.17世纪上半期,欧洲各国利益纷争加剧。为此,格劳秀斯提出:国际法的前提是国家主权,任何国家的主权不受别国的意志或法律的支配。下列相关表述,正确的是
A.当时,欧洲各国纷纷卷入德意志的新教同盟和天主教同盟之间的战争
B.此时,欧洲各专制王权国家已基本变为具有独立主权的民族国家
C.《威斯特伐利亚和约》体现了其主张,并由此奠定了国际法的基础
D.《战争与和平法》一书确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则
12.当前,内蒙古各地正积极推行使用国家统编教材。推广使用国家通用语言文字与保护民族语言文字并行不悖。2021年通过的《内蒙古自治区促进民族团结进步条例》,为做好民族团结进步工作提供了法治保障。这些措施
A.促进了中华民族共同体意识的发展 B.初步确立了民族区域自治制度
C.保障了各民族的根本利益不受侵犯 D.完善了各民族制度的法规体系
13.由于中国历史上的统治者曾实行民族歧视和压迫政策,许多少数民族被迫隐瞒自己的民族成分,致使现在根本弄不清楚中国究竟有多少个民族。而在195