*《无衣》-【中职专用】高一语文名师教学精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

授课教师：XXX 无 衣 诗 经 1 课堂导入 无衣 军营里有保家卫国的壮志豪情，也有情深义重的战友情。这样的情感已经传承了数千年，今天，让我们走进诗歌《秦风·无衣》，再次感受这种让中华民族生生不息的伟大精神。 2 目录 壹 贰 叁 肆 探究诗歌主题，厚植爱国情怀 探究诗歌主题 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑 赏析诗歌内容 了解创作背景，明确诗歌题材。 了解创作背景 查找相关资料，积累文化常识。 积累文学常识 3 壹 积累文学常识 4 《诗经》是我国第一部诗歌总集，主要收集了从周初至春秋中叶五百多年的诗歌。原名《诗》，或称“诗三百”。《诗经》按风、雅、颂分为三类，合计305篇。 《诗经》是我国诗歌现实主义的源头，《楚辞》是我国诗歌浪漫主义的源头。 文学常识 无衣 5 2、内容 3、表现手法 （1）风：各地区的乐调，包括十五国风，共160篇。 （2）雅：西周王畿的乐调，分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。 （3）颂：“颂”是宗庙祭祀之乐，多为舞曲，音乐舒缓。“颂”诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。 （1）赋：“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述。 （2）比：“以彼物瑜此物”，即比喻。 （3）颂：“先言他物以引起所咏之物”。 诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴 文学常识 无衣 6 贰 了解创作背景 7 创作背景 无衣 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残，导致戎族入侵。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周王朝土地大部沦陷。 秦国靠近王畿，与周王室休戚相关，勇武善战的秦地人民，纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。 《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 战争背景 8 创作背景 无衣 当时的秦国位于今甘肃东部及陕西一带。那里木深土厚，民性厚重质直。 班固在《汉书·赵充国辛庆忌传赞》中说秦地“民俗修习战备，高上勇力，鞍马骑射。故秦诗曰：‘王于兴师，修我甲兵，与子偕行。’其风声气俗自古而然，今之歌谣慷慨风流犹存焉。” 朱熹《诗集传》也说：“秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此。” 这首诗意气风发，豪情满怀，确实反映了秦地人民的尚武精神。 秦地风俗 9 叁 赏析诗歌内容 10 1、读准字音，把握节奏情感 秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟（jǐ），与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳（cháng）。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 赏析内容 无衣 情感基调： 慷慨雄壮 四言诗诵读 的节奏，一般 读成“二/二”节拍。 11 赏析内容 无衣 2、理解诗义 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 谁说没有衣服穿？与你同穿战袍。 君王出兵打仗，修整我那戈与矛，与你共同对敌。 谁说没有衣服穿？与你同穿内衣。 君王出兵打仗，修整我那矛与戟，与你一起出发。 谁说没有衣服穿？与你同穿战裙。 君王出兵打仗，修整甲胄与兵器，杀敌与你共前进。 12 赏析内容 无衣 3、品读第一章 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ ①君士同心，团结一致 ③点名原因 ④积极备战 ②设问句，一问一答，增强气势 ⑤思想统一，为国而战 13 赏析内容 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 4、赏析手法 所穿战服 所用兵器 思想行动 重章叠唱 即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。 14 赏析内容 无衣 4、赏析手法 同袍——戈矛——同仇（统一思想） 同泽——矛戟——偕作（统一行动） 同裳——甲兵——偕行（统一征战） 战服 兵器 思想行动 团结友爱 舞戈挥戟 同仇敌忾 克服困难 齐心备战 勇赴战场 层层递进 15 肆 探究诗歌主题 16 诗歌主题 无衣 《无衣》全文共60个字，让我们见识了重章叠句艺术手法的美妙及语言文字的魅力；它借助重章叠句的艺术表达写出了同甘共苦、互相