第三单元 课外古诗词诵读(一)-【名校课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步课时训练（统编版）

课外古诗词诵读（一）》 悬迅8爆 一、默写。 1.《峨眉山月歌》中，李白用“ 三、阅读杜甫《江南逢李龟年》，回答问题。 ”两句交代自己出 7.下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是 发后的行程，表达对好友的思念之情。 () 2.杜甫《江南逢李龟年》中“ A.诗的前两句中“寻常见”“儿度闻”，既写出 ”借“落花”寓身世 李、杜交往之密、友谊之深，又从侧面表现 之悲和时代之叹，深沉的悲哀与感慨让人回 “开元盛世”的繁华。 B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和 味无穷。 3.岑参《行军九日思长安故园》中，诗人联想到 李龟年潦倒、凄凉的处境和唐王朝国运的 故园的菊花，抒发了同情人民和渴望和平的 衰落。 C,诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运 句子是： 用映衬对照的手法来凸显主题。 4.李益《夜上受降城闻笛》中写登城所望之景令 D.全诗没有一笔正面涉及时世或身世之语， 人凄神寒骨、万分惆怅的句子是： 但透过诗人的追忆感叹，表现出了“安史之 表现征人 乱”给国家造成的动荡，风景依旧，人事 满腔愁绪、思念家乡的句子是： 已非。 8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 因凌狸解 二、阅读李白《峨眉山月歌》，回答问题。 5.下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是 () 四、阅读岑参《行军九日思长安故园》，回答问题。 A.一，二句写船行平羌江上，半轮秋月高悬峨 9.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以 眉山头，映在江中，一路伴随诗人远行。 及表达的思想情感这两方面加以赏析。 B.三，四句写夜间乘船从清溪出发，经渝州向 三峡进发，离友人愈远，就愈加想念 C.诗歌用词准确，“入”和“流”从仰视角度写 出月映清江的美景，还暗点秋夜行船之事。 五、阅读李益《夜上受降城闻笛》，回答问题。 D.诗歌中山、月、江水等景致的融合变幻，衬 10.请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似 托出诗人即将离开故乡外出闯荡时的复杂 雪，受降城外月如霜”这两句的妙处。 情感。 6.诗中连用了哪些地名？结合诗歌内容说说这 样写的作用。 吕2课x单习交质G0群：62143366得 名校名年打童，更多名校根在用 C47的知识，如果不去思考，也只能是个两脚书橱而已。 附【乙】文参考译文： 王生爱好学习，但没有正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“几是 老师所讲的，我都能记住它，这（难道）不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说·学而不思则周'，学习重在善于思考，你只 是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？” 第三单元主题阅读 1.(1)优点(2)作为(3)停止(4)疑惑2.C【解析】“死而后已”中的“而”是连词，表顺承：A项，连词，表修饰：B项， 连词，表转折：C项，连词，表顺承：D项，连词，表并列。3.智慧的人不疑惑，仁德的人不忧愁，勇敢的人不畏惧。4.【示 例】①要注重培养品德，有缺点立刻改正；②做人要光明磊落，不能斤斤计较：③要有远大的抱负和坚强的意志，要勇敢地 去追求理想。（任答两点即可）5.①不去培养品德；②不去讲习学问：③听到义在那里却不去追随：④有缺点不能改正。 (或德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改。) 附参考译文： 孔子说：“不去培养品德，不去讲习学问，听到义（在那里）却不能去追随，有缺点却不能改正，这些都是我所忧虑的.” 孔子说：“君子光明磊落，心胸坦荡：小人则斤斤计较，患得患失。” 曾子说：“读书人必领有远大的抱负和坚强的意志，（因为他）责任重大，要走的路很长。把实现仁作为自己的使命，不 是很重大吗？到死才停止，不是很遥远吗？” 孔子说：“智慧的人不疑感，仁德的人不忧愁，勇敢的人不畏惧。” 6.“晦暗”既指此刻环境的黑暗，也指“我”此刻内心的晦暗。“我”费尽心思做的弹弓被妈妈没收，此时“我”的内心痛苦，难 过，就如同身处四周伸手不见五指的晦暗环境。7.“再也不”和“最好”读重音，重读这两个词语可以强调小福子因“我” 主动归还弹弓，再也不欺负“我”的决心，表明了小福子想要和“我”冰释前嫌、建立友谊的决心。8.第⑤段和第⑥段采用 “神”的手法，交代了“我”与小福子相识的原因以及小福子弹弓被缴的原因，为后面写“我”与小福子化解恩怨，建立深厚友 谊的“扬”埋下伏笔。不仅使文章情节跌宕起伏，避免了平铺直叙，还使小福子的形象更丰满，使文章童真童趣的主题更加 突出。 名著导读（一）《朝花夕拾》 1.【示例一】①《（二十四孝图〉》②儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝 人性的所谓“孝道”的批判。【示例二】①《阿长与〈山海经)》②阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字，过年要求“小鲁迅”说 “恭喜”、吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈