第一单元 主题阅读-【名校课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步课时训练（统编版）

{#{QQABbYqQogAAQBIAAAhCEwEACgEQkBCACIoGBBAAIAAAgRFABAA=}#} {#{QQABbYqQogAAQBIAAAhCEwEACgEQkBCACIoGBBAAIAAAgRFABAA=}#} 无私地孕育万物的情景，抒发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。9.【例文】大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠 不断地落下，落在地上“啪嗒啪嗒”响个不停。雨越下越大，落在地上的雨水不久就汇成了一道道小溪。这些小溪“咯咯” 地笑着、唱着、跳着，向前奔去。远处的桃林在雨的冲刷下，下起了桃花雨，空气中弥漫着淡淡的桃花香味，夹杂着绿草的 清香，让人心旷神怡。雨滴像颗颗珍珠，一把把撒在河面上，平静的水面泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要接住那 颗颗珍珠。真是一幅令人惬意的雨中图景啊！ 4古代诗歌四首 L.jiedànyǒngsǒngzhi萧瑟tng2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)达到极点(5)降职 (6)柳絮(7)停宿(8)旅人前行的路(9)形容悲伤到极点3.(1)孟德东汉末【示例】龟虽寿短歌行(2)太 白青莲居士唐诗仙【示例】望庐山瀑布早发白帝城(3)少伯唐边塞(4)东篱元曲牌名题目 4.(1)山岛辣峙(2)杨花落尽子规啼(3)风正一帆悬(4)断肠人在天涯(5)秋风萧瑟洪波涌起(6)日月之行 若出其中星汉灿烂若出其里(7)我寄愁心与明月随君直到夜郎西杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(8)潮 平两岸阔风正一帆悬(9)海日生残夜江春入旧年(10)夕阳西下断肠人在天涯枯藤老树昏鸦5.D【解析】D 项，“令人悲从中来，发出感概”有误。“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加的套语，与诗的内容无关。6.浩荡的海水、耸立 的山岛、繁茂的草木、涌起的洪波。7.D【解析】D项，“现实主义”不对，应为“浪漫主义”。8.①点明了时令是暮春时 节。②渲染了悲凉，伤感的气氛。③取其象征意义：杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命运未卜：子规常鸣“不如归 去”，诗人借此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。9.C【解析】C项，“新年伊始、春暖花开之时”不 对，应该是“残夜将尽未尽、旧年未过新春已来之时”：此时也只是略有春天的气息，并没有“春暖花开”。10.时序交替 (时间变化、季节交替，新旧更迭)的自然理趣。【示例一】通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未过新春已到的画面 中表现了自然理趣。【示例二】运用拟人的修辞手法，“生”“入”两字赋予“日“春”人的情态，生动形象地表现了自然理趣。 1L.B【解析】B项，景是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。12.【示例】在萧瑟的秋风中，在寂宽的古道上，饱尝乡 愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。13.结尾两句以景衬情，寓情于景，通过描写夕阳已经朝西方落下， 思家怀乡的漂泊人还远在天涯的情景，营造出一种凄凉悲苦的意境，表达了游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 14.D【解析】A项，表达了诗人送别时内心的不宁，不是“豁达”：B项，暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感，不是 “对美景的喜爱之感”：C项，后两句以亭掩夜寒写出了人去后周围环境的寂粤。15.“寒”不仅指因夜深感觉到的身体寒 冷，更有在这个离别之夜独特的内心感受，一片离情俱由“寒”字托出。16.这首诗寓情于景，景中见情，所以离情并没有 直接用语言来表达，而是通过对景物的描绘来间接表达。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远跳江山，感怀此 夜，就眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江山月夜图。通篇看来都是写景，而诗人送别后的流连顾望之状、凄凉寂 寞之情，自然浮现纸上，耐人寻味。 第一单元主题阅读 L.D【解析】D项，此诗笔法细腻，而非“笔法粗犷”。2.“分”字显出诗人在漫漫舟旅之后，突然于苍野中见到荆门时的 激动心情：“断”字显出荆门树木的高峻姿态。3.(1)香味淡雅，花瓣单薄，花期短(2)花开得胆大、直白、率性(3)长 得快，花开时像蛾子，比茉莉花小得多4.(1)这句话运用比喻的修辞手法，把花蕾比作豆子，生动形象地写出了花蕾小巧 滚圆的特点，表达了作者对它的喜爱之情。(2)“铺”的意思是把东西展开或摊平，生动形象地写出了菱生机勒勒、生长 快的特点，动感十足，赞美了菱旺盛的生命力。5.①“初夏的白”是指初夏开的白花。标题设置了悬念，激发读者阅读兴 趣。②文章依次描写了茉莉花、金银花、栀子花、荷花，菱花，标题是贯串全文的线索。6.【示例一】我要做金银花一样的 人，默默地开放，虽然不引人注目，但香气四散，做着自己的贡献。【示例二】我要做茉莉一样的人，不追求浓烈，干净就好， 淡然就好。 第二单元 5秋天的怀念 1.(1)A(2)B(3)B2.A【解析】A项，成分残缺，应在“诀别”后加上“时的情