古代诗歌阅读与名篇名句默写A组诗-【小尚同学】2024版高考语文真题分类全刷

!4" #$%&'()*+*,-. 一、鉴赏古代诗歌中的形象 1.鉴赏古代诗歌中的人物形象 鉴赏古代诗歌 中的人物形象 知人论世 —把握诗人所处的时代环境和个人处境 关注手法 — 关注诗歌对人物的描写,如动作、神态、心理描写,细节描写和侧 面描写,等等 关注景象 — 关注诗歌中的时间、地点以及景物、意象、意境等,借之理解人物 的心境、心情、情感 é ë ê ê ê ê ê ê ê 2.鉴赏古代诗歌中的景物形象 鉴赏古代诗歌 中的景物形象 把握景物特点 —从季节、时令、节气等角度把握诗歌描写的景物本身的特点 把握写作手法 — 通过分析具体的写作手法(动静、虚实、比喻、夸张、拟人)鉴 赏诗歌的景物形象 é ë ê ê 二、赏析古代诗歌的语言 (一)语言特色 1.平实质朴 通常使用白描等表现手法,朴素自然、平易近人。 语言平淡,不追求华丽的辞藻,显现出质朴无 华的特点,但于平淡中蕴含着深意。 如:“松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。” 2.委婉含蓄 含有深意,藏而不露,往往不把意思直接说出来,而是藏于形象之中,让读者自己展开想象,思 而得之。 通常使用双关、象征等艺术手法。 如:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子 笑,无人知是荔枝来。” 3.清新雅致 用清丽的语言来营造优美的意境,用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美好的愉悦之感。 如:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。” 4.简洁明快 语言简练利落、浅显、明白如话、不加修饰。 如:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月 初三夜,露似真珠月似弓。” 1 !"#$%& '( )* 5.雄浑壮丽 骨力挺健、气壮山河,是盛唐诗歌的常见风格,通常反映盛唐欣欣向荣的景象与朝气蓬勃的活 力,最具代表性的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。 如:“大漠孤烟直,长河落日圆。” 6.豪迈奔放 直率而有气势。 情感激荡、气势浩荡、痛快淋漓、一泻千里。 李白是唐诗豪放风格之集大成者, 如:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”宋词中的豪放派,则以苏轼、辛弃疾为杰出代表。 7.飘逸绚丽 语言丰富而有文采。 其特点是色彩缤纷、景象绮丽,有着变幻莫测的想象,多使用虚实相生的手法, 语言洒脱灵动。 如:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。” 8.沉郁顿挫 文辞深沉蕴藉,音调抑扬有致,情感凝重深沉。 杜甫是这一风格的代表人物,他的作品有一种 深沉的忧思,无论是写民生疾苦、怀友思乡,还是写自己的穷愁潦倒,感情都是深沉的。 比如他的 “三吏”“三别”及《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》。 9.悲壮慷慨 含思悲壮、出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤世、忧国忧民、心中郁 结、愤慨不平。 如:“前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下!” (二)诗歌炼字 1.动词 动词是表示对象的动作、存在、变化的词。 动词的艺术效果:化静为动,化虚为实,形象生动,给 予画面动态感,使意境特点更加鲜明。 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 “卷起千堆雪”中“卷”字写出了 波涛的气势,展现了赤壁雄伟壮丽的景色。 2.数量词 数量词可以产生丰富隽永的诗情。 如齐己《早梅》“前村深雪里,昨夜一枝开”中“一”字写出了 梅花开放之早,照应题目。 3.形容词 形容词主要表现对象的性质或状态。 形容词提炼得好,整首诗意境全出。 如苏轼《念奴娇·赤 壁怀古》“乱石穿空”中“乱”字写出了赤壁石块之多。 4.虚词 虚词的艺术效果:疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动。 如杜甫《蜀相》“映 阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”中虚词“自”和“空”写出了景色虽美却无心欣赏的心情,反衬出诗 人对诸葛亮的敬仰之情。 5.叠词 叠词的艺术效果:增强节奏感,突出特点。 如李清照《声声慢》 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨 戚戚”写出了词人孤独寂寞、无所适从的心情。 6.颜色词 颜色词有时作谓语,有时作定语,有时作主语或宾语。 但是作用只有一个:表现心情,增强描写 的色彩感和画面感,渲染气氛。 如杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,“绿”“红” 等字表现了江南春天的美丽景色。 2 ! "#$%&'()*)+,-4. 三、古代诗歌中的表达技巧 (一)修辞手法 1.比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情景。 可分为明喻、暗喻、借喻,有突出事物特征、把抽象 的事物形象化的作用。 如:“垆边人似月,皓腕凝霜雪。” 2.比拟 把物当作人来写(即拟人),或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。 有促使读者产 生联想,使描写的人、物、事更生动形象的作用。 如:“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。” 3.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。