2-3 在日常生活中养成好品行（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第2课 让美德照亮幸福人生 第三框 在日常生活中养成好品行 教案 课题 在日常生活中养成好品行 教学类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 通过前两个课时的学习，学生对讲社会公德、守家庭美德有了一定的认识和了解，为本课学习在日常生活中养成好品行奠定了一定的基础。 中职二年级学生处于青春期的成长阶段，心智尚未成熟，生活阅历有限，因为从知识理解上，对本课时关于个人品德的重要意义的内容理解上有难度，从行为养成上，在日常生活中切实践行良好个人品德也存在一定难度。 学生思维活跃，表达交流热情度高，具有一定的利用信息化手段进行学习的能力，但部分学生学习主动性有待提高。 教学目标 政治认同 运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择。通过学习掌握习近平关于社会公德、家庭美德、个人品德的重要论述，坚定中国特色社会主义文化自信。培育和践行社会主义核心价值观，自觉弘扬中华传统美德，实践爱国主义精神，增强为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的责任感和使命感。 职业精神 通过掌握社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容，明确良好的社会公德、家庭美德、个人品德对树立正确的劳动观和职业理想的作用，增强培养职业道德行为的自觉性。 法治意识 通过学习社会公德、家庭美德、个人品德的相关法律规范，增强明礼遵规、遵纪守法的意识，养成在社会、家庭、个人生活中自觉尊法守法的行为习惯。 健全人格 通过掌握社会公德、家庭美德、个人品德的具体要求，正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，培养自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高适应社会发展变化的能力。 公共参与 通过参与社会公德建设的实践，遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；乐于参与公益活动和志愿服务，勇于担当社会责任。 教学重点和难点 以实际行动促进全社会向上向善 教学方法 任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法、自主探讨法等 教学资源 PPT、教学设计、视频、案例等 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 教学内容及实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.发放学情调查问卷了解学情。 2.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。 3.准备好PPT、教案等上课相关资料。 4.给学生布置好课前学习任务。 5.指导和督促学生完成课前学习任务。 提前预习本课时内容，对以下问题进行思考：什么是个人品德？为什么要遵守个人品德？如何在日常生活中养成好品行？ 1.教师通过访谈调研学情。 2.通过布置自主预习，激发学生学习兴趣，引导学生思考关于在日常生活中养成好品行的相关内容，为新课学习奠定基础。 课中探学 教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体 活动 设计意图 导入第一目教学 1.个人品德是安身立命的根本 （1）个人品德的内涵 【分组讨论】 以“寻找身边的美”为议题，组织小组讨论。在我们的学校、我们的班级、我们的生活里，有哪些美的行为、美的事迹、美的人物？ 【教师分析】 我们会发现，身边许多美的行为、美的事迹美的人物，都体现了个人品德。个人品德的内涵是非常丰富的：个人品德是一个人思想境界和道德品质的总和，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的内在统一。个人品德既是每个人安身立命的根本，也是衡量社会道德水准的重要指标。 分组讨论 合作探讨 思考问题 激发兴趣 通过小组讨论发言，引导学生关注到身边良好个人品德的行为表现，并思考个人品德的内涵。 讲授新课（1） （2）个人品德的作用 环节一 【问题设置】 ●结合自己日常中的学习、生活经历，评价同学们分享的“品德好”“有修养”的表现。 ●“品德好”“有修养”对个人和社会有哪些影响？ 【教师分析】 品德好，有修养是对良好个人品德的积极评价。良好的个人品德是每个人安身立命的根本，也是衡量社会道德水准的重要指标。个人品德影响人生发展的方向。良好的个人品德是人际和谐的基础。加强个人品德建设，奠定全社会道德基石。 阅读材料 回答问题 倾听讲解 理解知识 选取对“品德好”“有修养”表现的正面评价，帮助学生理解什么是个人品德，以及良好的个人品德的重要作用。 环节二 【播放视频】 播放袁隆平和张桂梅事迹的视频。 【设置问题】 ●观看视频，结合袁隆平和张桂梅的事迹，思考个人品德如何影响人生发展的方向？ 【师生分析】 个人品德影响人生发展的方向：个人品德