1-1 传承中华民族优良道德传统（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第1课 追求向上向善的道德 第一框 传承中华民族优良道德传统 教案 课题 传承中华民族优良道德传统 教学类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 通过导言的学习，学生已经初步认识到道德作为国家治理手段所发挥的作用，为理解本课道德的特点和作用以及中华传统美德等内容奠定了认知基础。 部分学生有一定的自主学习能力，学生对道德和中华民族优良道德传统有自己的生活体悟和感性认识；问卷调研表明：学生对本课传承中华传统美德的意义的认识较为单一片面，辩证理性思维能力有待提升。 大部分学生思维活跃，动手能力强，擅长信息化手段搜集素材，乐于表达与分享；个别学生学习自主性不强，需要小组成员的带动帮扶；深入思考能力较弱，需要通过议题探讨增强学生思维能力。 教学目标 政治认同 运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择；通过对加强新时代公民道德建设必要性和重大意义的理解，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家长期坚持的指导思想；通过坚持马克思主义道德观，社会主义道德观，倡导共产主义道德观，明确保持公民道德建设的社会主义方向的必要性，坚定中国特色社会主义文化自信；感悟中华民族优良道德传统，明确新时代公民道德建设的重点任务，自觉践行社会主义核心价值观。 职业精神 通过理解社会主义道德建设的核心、原则与基本要求以及新时代公民道德建设的重点任务，明确树立正确职业理想对人生发展的意义，懂得加强道德修养对成长成才的作用，树立正确的劳动观、职业观、就业观、成才观。 法治意识 懂得道德对法治的支撑作用，了解与日常生活和道德实践密切相关的法律常识和规范，增强提升法治素养的自觉性。 健全人格 通过体认中华传统美德的魅力和社会主义道德，培养理性平和、积极向上的良好心态，正确处理个人与他人、个人与社会的关系。 公共参与 理解社会主义道德建设的核心和原则，弘扬集体主义精神，自觉参与新时代公民道德实践，勇于担当社会责任。 教学重点 自觉传承中华传统美德 教学难点 教学方法 任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法等 教学资源 PPT、教学设计、视频、案例等 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 教学内容及实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.设计本课课前调查问卷，并发布至学习平台，了解学情。 2.明确本课核心素养教学目标，围绕核心素养教学目标设计教学活动。 3.发布课前学习任务至学习平台。 4.审阅、指导学生完成课前学习任务。 1.按要求完成课前调研问卷。 2.了解本课学习目标。 3.自主预习教材相关内容，将学习困惑或问题提交到学习平台讨论区。 4.分组完成课前任务，上传学习平台： （1）搜集“德”字演变的历史。 （2）搜集深受观众喜爱的讲述中华传统美德的节目或视频。 思考问题：道德对国家、社会和个人有哪些作用？为什么要传承中华传统美德？ 1.了解学情，为教学设计提供前情依据、优化课堂教学。 2.通过自主学习、查找素材，设置问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。 课中探学 教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体 活动 设计意图 导入第一目教学 【设置问题】 利用教材第6页的“阅读与思考”的材料，并补充金文、篆文、隶书、楷书等字体中“德”字的有关素材，思考“德”德本义。 【师生分析】 “德”在甲骨文中，是“行”和“直”的组合，表示人要遵循规律，走正道，不要误入歧途。这正是道德的“德”最初的含义，反映出古人遵照正确原则行事的道德观念。金文的字形有的仍从彳、直声，有的将「彳」改作「辵」，并于「直」下增加「心」形而成「惪」，是为从辵、惪声。「辵」和「彳」同义，而加「心」形，当是强调心理精神层次的正道规范。战国文字依据金文构形，只是「惪」字略有变形而已。篆文则据金文作从彳、惪声的字形，隶书、楷书与篆文同形。在六书中属于形声兼会意。 阅读教材 拓展材料 思考问题 介绍“德”字的演化过程，引发学生对“德”的字义的思考，加深对“道德”概念的理解和认识。 讲解教材第一段和第二段的内容 1.道德的作用 （1）道德的特点 环节一 【拓展案例】 2023年6月15日，阿根廷国家足球队与澳大利亚国家足球队在北京工人体育场，为广大球迷呈现了一场精彩的国际足球邀请赛。下半场比赛中，一位球迷冲进场内与球员拥抱、奔跑，后被安保人员拦下。球迷进场，引起网络热议。 【设置问题】 ●你认为他的做法是对的吗？你怎么评价这种行为？ ●这个案例说明了道