导言（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

导言 教案 课题 导言 教学类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 通过初中“道德与法治”课程学习，大部分学生对道德和法律的含义有了一定了解，为本课学习道德与法律的关系、法治和德治相结合等内容奠定了认知基础。 部分学生对道德和法律的热点案例有了解，具有一定的自主学习能力，感性认识能力比较强，但理性思维能力有待提升；问卷调研表明：学生对本课坚持依法治国和以德治国相结合的知识点较难理解。 思维活跃，动手能力强，擅长信息化手段搜集素材，个别学生学习自主性不强，需要在小组合作中予以带动帮扶；深入思考能力较弱，需要通过议题教学增强学生深入探讨问题的思维能力。 教学目标 政治认同 运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德与法律现象并进行正确价值判断和行为选择；领会我国坚持以习近平法治思想为指导，坚持依法治国和以德治国相结合，坚定走中国特色社会主义道路自信；理解社会主义核心价值观入法入规，增强践行社会主义核心价值观的自觉性。 职业精神 通过领会学习“职业道德与法治”课程的必要性，明确提高职业道德素质对职业发展和个人成长的作用，增强提升职业道德素质的自觉性。 法治意识 了解道德与法律的关系，理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的重要性，增强提升法治素养的自觉性。 健全人格 通过分析道德与法律、德治与法治关系的案例，培养积极健康的良好心态，增强自律意识，正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系。 公共参与 遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务。 教学重点 领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义 教学难点 教学方法 议题教学、情境教学、混合式教学、讲授法、合作探讨法 教学资源 学习平台、PPT、视频、案例、练习题、问卷星等 教学内容及实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.设计课前调查问卷，了解学情（附后）。 2.明确本课时教学目标，围绕核心素养设计教学活动。 3.在学习平台发布课前学习任务。 4.审阅、指导学生完成课前学习任务。 1.完成课前调研问卷。 2.了解本课时学习目标。 3.自主预习教材相关内容，将学习困惑或问题提交到学习平台讨论区。 4.分组完成课前任务，上传学习平台： （1）搜集资料。查找最高人民法院发布涉英烈权益保护的典型案例视频，运用法治和德治相结合治理“饭圈”的事例，以及生活中、职场中违反道德且违法的事例。 （2）上传资料。将搜集道德资料上传至学习平台，并思考：道德与法律是怎样的关系？如何坚持依法治国和以德治国相结合？新时代我们为什么要提升职业道德素质和法治素养？ 1.了解学情，为教学设计提供依据，优化课堂教学。 2.通过自主学习、查找素材，初步认识道德与法律的关系，设置问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。 课中探学 教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入新课 引导学生思考道德与法律的作用以及两者的关系。 播放习近平在十八届中央政治局第三十七次集体学习时的讲话视频。引用习近平在讲话指出的“法安天下，德润人心”导入课堂，提出议题：为什么说“法安天下，德润人心”？ 为探讨上述问题，设计以下问题链： ●道德与法律具有怎样的关系？ ●我国如何坚持依法治国和以德治国相结合？ ●新时代我们为什么要提升职业道德素质和法治素养？ 认真倾听 思考问题 通过设计议题和问题链的思考，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题进入本课程的学习 环节一 创设情境 初步感知 1.认识道德与法律的关系 【案例】 2023年7月某天，深圳某出租车司机程某搭载一乘客送急病儿童就医。一路上，由交警铁骑的开启警笛引道，在确保行车安全的情况下，他连闯6个红灯，依靠娴熟的驾驶技术争分夺秒，原本需要15分钟的路程，仅用时8分钟，为受伤儿童及时得到救治争取到了宝贵时间。 【设置问题】 结合案例、教材第1页“阅读与思考”中社会主义核心价值观入法入规的相关内容，合作探讨: ●道德与法律有怎样的关系？ ●道德与法律在国家治理中各发挥怎样的作用？ 阅读案例 思考问题 研读教材 通过真实案例和材料情境，引导学生合作探讨、分享观点、组间交流，认识道德与法律的关系，认识到道德和法律在国家治理中的相辅相成作用。 （1）道德与法律的区别 【师生分析】 ●道德与法律有怎样的关系？ 道德与法律的区别：道德与法律作为两种基本的社会规则体系，以不同方式规范人类社会的交往行为，调整人与人、人与社会及人与自然之间的关系。 道德以善恶为评价方式，主要依靠社