3-1 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第 3 课第一框教案 课题 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 授课类型 新授课 教学时数 2 课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社） 内容分析 本课题所在第 3 课《追求人生理想》围绕物质和运动的内在关联，指出规律的客 观性和普遍性， 论述了人所特有的主观能动性，并阐述了要坚持客观规律性与主观能 动性的辩证统一，提出了一切从实际出发、实事求是的客观要求；要求学生把握理想 与现实、个人理想与社会理想的关系，在社会理想的指引下努力把人生理想变为现 实，为实现社会理想贡献自己的力量。本课落脚到学生的人生问题，升华本单元主 题：立足客观实际， 追求人生理想。 学情分析 知识基础 1.学生经过唯物论的学习，对哲学有了初步认知和感受。 2.学生有学科学习基础，容易理解运动的概念，但对于规律、理 想的内涵，学生容易和日常生活中的概念混淆，从哲学的角度理解起 来有一定困难。 认知能力 能通过自学、运用现代化信息技术搜集和筛选信息， 但对所学知 识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 学习特点 1.多数学生习惯于死记硬背、机械记忆， 没有掌握良好的学习方 法。 2.学生抽象思维能力较弱，更倾向于从已有的生活经验出发，借 助小组讨论，理解和把握有关内容。 专业特性 对自己的职业发展已有初步的认知和规划，但有的学生的职业生 涯目标、具体路径等还很模糊，容易忽略社会发展需要和客观现实条 件。 教学目标 （第 3 课） 政治认同 理解客观规律性与主观能动性的辩证关系，把握理想与现实、个 人理想与社会理想的辩证关系，认同和坚持党的一切从实际出发、实 事求是的思想路线和工作方法，牢固树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想。坚持解放思想、与时俱进、求真务实，怀抱梦 想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。 职业精神 理解一切从实际出发、实事求是， 领会正确的职业理想对社会及 人生发展的积极作用。明确在职业活动中既要量力而行又要尽力而 为，自觉遵循职业发展的客观规律，树立正确的职业理想和科学的职 业观念，努力掌握过硬本领，养成良好的职业习惯。 法治意识 明确事物发展都具有客观规律性， 要遵循法治建设的客观规律， 理解法治为个人理想和社会理想的实现保驾护航。在日常学习生活中 能够正确发挥主观能动性，树立法治意识，提升法治素养。 健全人格 把握理想与现实、个人理想与社会理想的关系，确立符合社会需 要和自身实际的人生理想。正确发挥主观能动性，积极发掘自我潜 力，增强自信自强意识，展现新时代青年良好精神风貌。 公共参与 理解社会理想是社会全体成员所具有的共同理想和追求， 个人理 想应当与社会理想同向同行，把远大理想寓于具体的行动中，积极参 加各种社会实践活动，培养公共精神、提高参与能力。 教学 重难点 教学重点 坚持一切从实际出发，实事求是。 教学难点 正确把握客观规律性与主观能动性的辩证关系。 教学方法 教法 情境教学法、案例教学法、议题式教学法 学法 情境体验法、合作探究法、小组讨论法 教学资源 1.文本资源：成语故事刻舟求剑、教材中的“破茧成蝶”“青藏铁路的修建” 等资源。 2.视频资源：《青藏铁路在建设过程中，处处体现出“环保第一”的原则》。 3.生本资源：本专业实践活动。 4.线上教学平台。 教学实施过程 课前准备 1.学生准备： （1）在专业课教师的带领下，学生进行一次本专业实践活动，记录工作内容，总结工作经 验，反思工作中遇到的问题，想一想如何改进； （2）小组活动：搜集有关党的十一届三中全会的资料。 2.教师准备：选取授课资源，准备好教学课件；思政课和专业课教师对接，安排一次专业实 践活动。 课中研学 环节 教学内容 教学活动 设计意图 趣味故事 导哲理 引入事物 的运动。 【故事导入】 刻舟求剑： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于 水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟 止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不 行，求剑若此，不亦惑乎？ ——《吕氏春秋·察今》 想一想：从哲学上说， 刻舟求剑的人犯了什 么错误？ 【引入课题】 刻舟求剑者以舟为参照物，只看到了记号的 静止，忽视了水和船的运动，所以找不到剑。其 实，我们身边的一切事物都处在运动之中，那 么，哲学上的“运动”和生活中的“运动”是一 样的意思吗？“运动”是否有规律可循？让我们 进入今天的学习。 从趣味成 语故事入手， 激发学生学习 兴趣，引入教 学。 【总议题】想问题办事情为什么既要量力而行又要尽力而为？ 【子议题 1 】有没有不运动的物质？物质的运动是怎样