第五单元 18 中国石拱桥茅以升-【名校课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步课时训练（统编版）

{#{QQABJYgUgggoABIAAAgCEwHACEOQkAGACAoGBEAMIAIAgQFABAA=}#} {#{QQABJYgUgggoABIAAAgCEwHACEOQkAGACAoGBEAMIAIAgQFABAA=}#} {#{QQABJYgUgggoABIAAAgCEwHACEOQkAGACAoGBEAMIAIAgQFABAA=}#} {#{QQABJYgUgggoABIAAAgCEwHACEOQkAGACAoGBEAMIAIAgQFABAA=}#} 6.①是天人合一，是一种调和，一种抚慰：②是温润的精神境界（或浓而不烈的感情）：③是静谧，宁静而充满生机：④是永恒的，淡 然面对岁月流逝。7.【示例一】摘录：树多成林，一片一片的树林，月亮照着，一摊一摊树影汪汪如泼墨，远看还有生动变化的轮 廓曲线。联想：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【示例二】摘录：想到细雨，会想到柳色覆盖的金陵。联想：渭城朝 雨浥轻尘，客舍青青柳色新。【示例三】摘录：那风中折柳送别的人在哪儿呢？联想：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 8.(1)用词精妙，“镶嵌”二字将李清照的名字与月色紧密结合，化实为虚，深刻地解读名字背后的丰富意蕴，富有诗意。(2)“明 亮而不刺眼，宁静而不沉寂”用对偶修辞，句式整齐，富有音韵美。加上“月色与流水”，骈散结合，节奏舒缓，简洁凝练而富有韵 味。(3)对仗工整，化用诗歌的意境、古地名“长安”“金陵”，用语典雅，富有诗意。9，结构上：首尾呼应，使文章结构完整：收 束全文，结尾由想象回到现实，思绪戛然而止，令人回味无穷。内容上：升华主旨，以一轮高悬空中的明月，表达了对月色的喜爱， 凸显了月色是中国人心灵的底色的主旨 主题阅读（四） 1.①父亲赶火车回家，“我”拉着父亲的手流泪②担心父亲③父亲离开，“我"望着父亲的背影流泪④惜别、不舍父亲2.运 用神态，动作和语言描写，准确形象地表现了父亲做出送“我”去学校报到的决定的艰难和对女儿无限的疼爱。3.结构上：总结 全文，与开头部分相呼应，内容上：表现父爱的伟大，表达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。4.①生活节俭：父 亲买回程票时为了省钱买无座车票。②做事周全：父亲送孩子上学路上了解各种情况并说给孩子听，为孩子将来自己坐火车回 家做铺垫。③疼爱孩子：父亲专门请假送孩子上学，花“巨款”给孩子买盆饭等都表现了对孩子无私的关爱。④工作出色：参加过 市教委的优秀教师表影会。5.B【解析】B项，第④段所叙事情用“一次”开头，表明并不是中断现有叙述的插叙。6.①旧衣裳 有了盐的味道②老先生的T恤③流动着记忆与情绪7，(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”和女儿之间关系的 亲密，突出了女儿幼时的可爱，也表现作者对做“奶爸”时那段往事的念念不忘，突出“旧衣裳流动着记忆与情绪”这一主题。 (2)旧衣服就像“我们”的故友，给“我们”带来安全感和温暖：穿上旧衣服，就如同遇见故友，让“我们”重温昔日的温馨，还让“我 们”一直保持年轻的心态。8.因为朋友间送衣服、换衣服是一种情感的表达，作者感受到友谊的珍贵，感受到朋友聚在一起的 快乐，所以会觉得开心。9.这些关于旧衣装的诗句具有情意绵绵、漾着温情、意味深长的特点，且具有朴素、随性之美。结合第 ⑤段“爱穿旧衣服…旧衣服是带着情感的”，第⑧段“在·旧农裳'和·旧衣服'之间，我偏爱前者”，可知唐代诗人那些和旧衣袋有 关的诗句，说明了“我”偏爱旧衣裳的原因。 学习任务群（二）我们的互联网时代 1,(1)①B②A(2)BA(3)C(4)点点滴滴，凝成网络空间的暖流，让正能量日益充盈网络空间。2.【示例】①互联网医 疗平台涉及范围较广，基本涵盖了传统医疗的各个方面，为人们问诊，就医、买药等提供了极大的便利。②中国互联网医疗市场 规模自018年以来持续扩大，具有广阔的发展空间。3.【示例】我认为网络热词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语 言具有随意性、不稳定性。它追求简便新奇，但也出现严重的粗俗化倾向，极大地破坏了汉语的纯洁与美感。学生如果过早地使 用网络热词，会严重损害其对汉语的感悟和运用能力。4，(1)万径人踪灭(2)沉醉不知归路(3)芳草萋萋鹦鹉洲(4)几处 早常争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄5.【示例】网络用语：通俗易懂，奇特新颖，流行性强，但不 易长久流传。古诗文句：含蓄蕴精，底蕴丰富，高雅别致，但对人们的文学修养要求较高。6.D【解析】D项，二，三两联分别为 额联和颈联。7.【示例】不会。电子阅读虽然具有信息存储量大、有良好的娱乐休闲性、便于携带等优点。但也有一些缺点，如 对读者视力有不良影响：以浅阅读为主，缺乏深度：依赖较多的操作技术，让人不易掌握：缺乏传统文化的韵味等。由此可见，电 子阅读相比于