第6章 3 第2课时 等高线地形图PPT-【全效学习】2023-2024学年七年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

全效学习 第6章　变化的地形 3　千姿百态的地形　 第2课时　 等高线地形图 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 如图所示为绘制半个“土豆山”的等高线地形图的步骤，则白纸上绘 出的“土豆山”的等高线地形图应是(　　) A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 如图所示，某登山队要到山顶丙去，下列有关说法中，正确的是 (　　) A. 甲点到山顶丙容易 B. 乙点到山顶丙容易 C. 从正南到山顶丙容易 D. 从正北到山顶丙容易 【解析】 从乙点到山顶丙容易，因为乙、丙之间的等高线稀疏，表示乙、丙之间的坡缓。 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 下列关于等高线的说法中，正确的是(　　) A. 等高线的高度是指相对高度 B. 等高线闭合的地方一定是山顶 C. 等高线密集的地方，坡度就陡 D. 等高线密集的地方，坡度就缓 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 如图所示为某山南北方向上(山的左侧是北、右侧是南)的地形剖面图，请据图回答下列问题： (1)山顶C的海拔是___________，山顶A的海拔是___________。 (2)C与A之间的相对高度是___________，C与 B之间的相对高度是 ___________。 930 m 570 m 360 m 710 m 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 如图所示为某区域等高线图，则山峰 a的海拔有可能是(　　) A. 1 320 m B. 1 400 m C. 1 560 m D. 1 600 m 【解析】 由图可知，图中等高距为200 m，则山峰a的海拔位于1 400～1 600 m之间。 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 如图所示为“我国某区域等高线示意图”(单位：m)，图示①②③④ 处各有一条小河，其中水流最湍急的是(　　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 地形剖面图是根据等高线地形图绘制而成的，如图 所示为我国南方某海岛的地形剖面图。 (1)该剖面图是根据等高线地形图(单位：m) ___________(填字母)绘制而成的。 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 (2)下列对该地形剖面图所示区域的描述，不可能的是_______(填字母)。 A. 水流湍急 B. 林木茂盛 C. 地形崎岖不平 D. 山顶终年积雪 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. A、B、C、D、E、F六人组成科学考察小组对某区域进行科学考察，他们现在所处的位置如图所示。阅读地形图，回答下列问题： 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 (1)A、D、E、F四人分别位于山体的什么部位？A位于___________，D 位于___________，E 位于___________，F位于___________。 (2)六人中，现在位于山顶的是______，他与C的相对高度是_________。 (3)图中小河M在河段①往___________方向流。 (4)C、E分别向各自距离较近的山顶前进，上山比较容易的是________， 原因是________________________________。 鞍部 峭壁 山脊 山谷 B 287 m 正北 E 等高线较稀疏，坡度较平缓 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 $$