4.1 人的认识从何而来（最新版）-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》高效课堂精品课件（统编版必修4）

知识脉络 哲学 第一课：哲学基本理论 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 第二课：辩证唯物论 第三课：唯物辩证法 第四课：辩证唯物主义认识论 第五课：社会历史观 第六课：人生价值观 文 化 第7课：继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来 第8课：学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来 第9课：发展中国特色社会主义文化——面向未来 193862087 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 深圳技术大学附属中学▪李双双 学习内容 一、认识与实践 二、实践是认识的基础 学习内容 一、认识与实践 1、认识的含义 2、认识的形式 3、实践的含义、三种基本形式、三个特点 阅读与思考 老子提出：“不出户，知天下；不窥牗，见天道。” 荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。 柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的认识来源于对其中“理念”的回忆。 上述关于认识的观点有何不同？你是如何理解“认识”的？ 认识是主体对客体的能动反映。 性 一、认识与实践 1、认识的含义 P36 【意识和认识】 【体系不同】：意识属于唯物论，与物质相对应；认识属于认识论，与实践相对应。 【含义不同】：意识是客观存在在人脑中的反映；认识是主体对客体的能动反映。 【层级不同】：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识。 【联系】：在本质上是一致的，都属于主观世界。 【主体】：人类特有，动物没有。 【对象】：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的 （≠被动的反映） 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 表象：大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。 感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。 知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。 形式 一、认识与实践 2、认识的形式——感性认识和理性认识 P48 感性认识 内涵 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等。（个别属性） 知觉：对苹果的整体认识。 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 感性认识的... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 一、认识与实践 理性认识 内涵 形式 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念：是对事物的本质、共性的概括和反映。 判断：是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。 推理：是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。 概念：如苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。 判断：如苹果有的是甜的，有的是酸的。 推理：苹果中矿物质元素及维C，可以推理出苹果对保护人体的心血管、增强人体免疫力。 2、认识的形式——感性认识和理性认识 P48 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 【注意】：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础。 发展、深化 依赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 理性 认识 【判断】：（1）理性认识和感性认识相互转化。 （2）理性认识比感性认识更可靠。 一、认识与实践 两者的关系 P49 不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。 千里之行，始于足下 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 ——实践 阅读与思考：请结合以下诗句思考，人的认识从何而来 ? 要想获得认... text has been truncated due to evaluation version limitation. 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体 自然界 ①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，区别于动物的本能活动。 ②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。 一、认识与实践 3、实践的含义、三种基本形式、特点 P49 人类社会 对象 性质 ①含义 a.改造自然的生产实践 工人做工、农民种地、兴修水利、植树造林等。（人类最基本的实践活动） 革命、改革、完善国家 制度、政策、法律等。 航天、疫苗研发、科考、高考改革、技术创新等。 c.科学实验活动 b.变革社会的实践 一、认识与实践 3、实践的含义、三种基本形式、特点 P49 ② 三种基本形式 1.猩猩用树枝勾食蚂蚁 2