期末复习导与练 第4章 植物的物质和能量的转化 本章实验集训PPT-【全效学习】2023-2024学年八年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

全效学习 第4章　植物的物质和能量的转化 本章实验集训 返回 全效学习 返回 全效学习 1. 在“探究水分对植物幼苗生存的影响”的实验中，将植物幼苗均分成两组，一组不浇水，另一组适量浇水。关于该实验操作的目的，下列叙 述不正确的是(　　) A．提供两种不同的环境条件 B．便于观察 C．控制变量 D．设置一个对照实验 B 返回 全效学习 2. 将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变 红了。下列与此实验有关的说法错误的是(　　) A．最先变红的是茎的表面 B．叶片中最先变红的是叶脉 C．红墨水上升的动力来自蒸腾作用 D．红墨水是通过导管向上运输的 A 返回 全效学习 3. 生物圈中到处都有绿色植物，它们的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。如图甲所示是叶片结构示意图，如图乙中A、B 表示植物两种不同的生理活动，a、b表示两种不同的物质，如图丙为探究果树枝某种生理活动的实验，请据图并回答下列问题： 返回 全效学习 (1)图甲中的结构2是_________；含有较多的_________，它是图乙中生 理活动A进行的场所。 (2)图甲中的结构4含有导管与筛管，其中_________能运输光合作用所需 的原料_________。 (3)图乙生理活动B的实质是分解_________，释放能量，供给植物进行 ___________。 (4)把一段带有较多叶片的新鲜果树枝按图丙所示方式处理，光照6 h后， 发现其重量明显减轻，其主要原因是果树枝进行了_________作用。 (5)为了提高果树移栽的成活率，可以采取哪些措施？______________、 _________________。(请列举2个措施) 叶肉 叶绿体 导管 水分 有机物 生命活动 蒸腾 剪去部分枝叶 傍晚或阴天移栽 返回 全效学习 4. 小金做实验探究小球藻新陈代谢的情况：选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，分别编号为A和B，如图甲所示。将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度的数据(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)。　 返回 全效学习 (1)写出小球藻叶肉细胞合成有机物的文字表达式：________________　 ______________________。 (2)若测定A、B瓶内氧气的浓度变化，24 h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度_________(选填“增大”“减小”或“不变”)，A瓶中，小球藻光合作用产生的氧气量_________(选填“大于”“小于”或“等于”)A瓶中氧气增加量。 　 二氧化碳＋水 减小 大于 返回 全效学习 (3)在寒冷的冬季，将上述A瓶放在室外一昼夜。测得瓶内CO2浓度的变 化曲线如图乙所示。小金认为小球藻在一天中无法积累有机物，其依据 是_____________________________________________________________ _____________________。 G点二氧化碳浓度比A点高(或一天中呼吸作用消耗的有机物比光合作用产生的有机物多) 返回 全效学习 5. 某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图所示三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜(即“饥饿”处理)。请据图回答下列问题： 返回 全效学习 (1)本实验主要探究的变量是____________________。 (2)光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理 后滴加碘液，发现不会变蓝的叶片是取自_________装置。 (3)实验后，小组同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50 mL、 48 mL、48 mL，你认为减少的这些水分主要用于植物的_________。 二氧化碳和光照 乙、丙 蒸腾作用 返回 全效学习 6. 为了探究植物的呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置： (1)该实验的关键在于保证装置的密封性。实验前，判断此装置的密封性 良好的依据是___________________________________________________ _______________________。 用手握住试管(或利用热毛巾对该仪器装置进行微加热)， 观察红色水滴能否移动 返回 全效学习 (2)设置乙装置的作用是_________。 (3)静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向_________(选填“左”或“右”)移动。 (4)小科用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用，对此，你赞同他的看法吗？_________说明你的理由：__