期末复习导与练 第4章 实验二 观察茎的运输作用PPT-【全效学习】2023-2024学年八年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

全效学习 第4章　植物的物质和能量的转化 实验二　观察茎的运输作用 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 例1 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 1. 取新鲜的黄豆芽几根，把根连同幼茎基部2～3 cm浸入稀释的红墨水 溶液中0.5～1 h。红墨水可设多种浓度，探究一下哪种浓度最合适。如 果觉得上述处理时间太长，你有什么办法缩短时间？________________ __________________________。如果上述材料置于太阳光下直接照射几 分钟，即可用于观察，你知道是什么道理吗？______________________ ___________________________________。 增加光照、提高 红墨水浓度等(合理即可) 光照增强植物蒸腾作用， 促进根部对水分的吸收(合理即可) 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 2. 取出黄豆芽，用水冲洗外面的红墨水，对着光用放大镜观察幼茎，能否看到幼茎中央内部呈红色？_________。 3. 先用双面刀片切下一段2 cm长的茎(近根2～3 cm处)，然后把幼茎纵切成两半，取其中一半，再纵切成薄片(不必切得太薄)，并把切下的茎部薄片放入盛有少许水的培养皿内。 4. 取一块较为完整的薄片放在载玻片中央水滴中，用镊子展平，盖上盖玻片，用显微镜观察红色的部分是茎的什么结构。 能 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 5. 若将黄豆芽浸在红墨水中24 h以上，你能用肉眼看到两片子叶也被染成红色。 上述结果说明了什么？_________________________________。观察茎的运输作用还可以用其他植物作为材料。如对凤仙花不浇水，放在太阳下暴晒，使它略呈萎蔫状态，然后切下它的茎，插于稀释的红墨水中。不久你就能看到它的茎里隐隐约约有红色线条在缓慢地向上移动，并且在1～2 h以后，叶柄、叶脉全部会染上红色。 植物的茎具有运输水等物质的作用 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 1. 植物对营养物质的输导分为两类：韧皮部的筛管向下输送有机物，木质部的导管向上输送水和无机盐。莲藕的丝属于筛管而不是导管，“藕断丝连”的“丝”是粘手的，而水和无机盐不会粘手。某些植物的枝被折断时，流出的白色汁液都位于树皮内侧一圈位置，也是粘手的，即可判断为有机物。 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 2. 环剥实验形成的枝瘤是有机物的积累，枝瘤都长在环剥处的上部，说明有机物是向下输送的。如果主干的茎被环剥，植物的根长时间得不到有机营养物质，则根先死亡，然后整个植株得不到水和无机盐的补充，整个植株即死亡。 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 例1　 水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的？某同学就这个问题进行了下列探究： 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 【作出假设】 水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。 【制订和实施探究方案】 ①取某植物的一段枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液(无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐)的广口瓶中(如图所示)； ②观察并记录实验现象。 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 请分析并回答下列问题： (1)将植物的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的_________ 的干扰。 (2)为了能够在茎的横切面或纵切面上观察到土壤浸出液的位置，需要将 该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为_________________________来做实验。 韧皮部 红色透明的土壤浸出液 实验梳理 实验素养提升 返回 全效学习 $$