期末复习导与练 第4章 实验一 植物营养器官及其功能word-【全效学习】2023-2024学年八年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

第4章　植物的物质和能量的转化 实验一　植物营养器官及其功能 [见学生用书《期末复习导与练》P40] (一)观察根尖结构 1. 实验目的 了解根尖各部分特点。 2. 材料准备 已长出根毛的幼苗、根尖的永久切片、显微镜、放大镜、镊子。 3. 实验过程 (1)用肉眼和放大镜观察幼苗的根毛。根毛的外形有什么特征？ (2)用肉眼对着光线观察根尖的四个部分。根尖有什么特征？ (3)用显微镜观察根尖的永久切片。识别根尖各部分细胞的特点，将观察结果填入表格中。 特点 结构　　 细胞形状 细胞大小 细胞功能 根毛区 长方体形 大 吸收水分、无机盐 伸长区 长方体形 大 不断伸长，使根变长 分生区 近似正方体形 小 不断分裂产生新细胞 根冠 不规则 大 保护根尖 (二)观察茎的结构 1. 实验目的 指认茎的各部分结构。 2. 材料准备 悬铃木(法国梧桐)或杨树等木本植物的一小段茎(约5cm长)，把两端削平，便于观察。茎的横切面永久切片，显微镜，放大镜。 3. 实验过程 (1)用肉眼或放大镜观察一小段茎的横切面，识别茎的结构。 (2)用显微镜观察茎的横切面永久切片，观察表皮、皮层、维管组织和髓。 (三)观察叶片的结构 1. 实验目的 认识叶片的结构。 2. 材料准备 新鲜叶片(黄豆叶片、菠菜叶片等)、显微镜、镊子、盖玻片、载玻片、清水、叶横切永久片。 3. 实验步骤 (1)取一片叶子，在叶片的背面用镊子撕下一小块表皮，注意尽量不要带有叶肉细胞。将表皮平放在载玻片上的一滴清水中，再盖上盖玻片，放在显微镜下观察表皮细胞的形态、排列等特点，并观察保卫细胞和气孔。然后在叶片的正面撕下一块表皮，再观察气孔形态。与背面相比，气孔数目是否有变化？假如用小麦或玉米的叶作材料，又会出现什么结果呢？如有兴趣你可以试一试。 (2)取叶片横切的永久切片，观察表皮、叶肉、叶脉各部分。 1. 使用放大镜观察幼苗的根毛，使用显微镜观察切片，不可直接将幼苗根部放置于显微镜下观察。 2. 观察茎的结构时应选择常见的木本植物。 3. 观察叶片结构时注意观察气孔结构。 例1　科学兴趣小组为了“探究有机物在植物茎中的运输途径”，设计了下列实验：把一棵小树的树干上的树皮进行了“环割实验”，过一段时间后。观察发现： ①树干切口上方形成了节瘤，切口下方无节瘤形成，并有一定程度的萎缩； ②切口上方枝条上的绿叶还能继续成活； ③切口下方至植物体的根部渐渐萎缩。 请帮助该兴趣小组分析并解决下列问题： (1)为什么切口上方枝条上的绿叶还能继续成活？__水与无机盐__是通过木质部中的__导管__运输的。 (2)环割后一段时间，切口上方有节瘤形成，说明切口上方有有机物积累。而切口下方至植物体的根部渐渐萎缩，其原因是__由于得不到叶光片合作用合成的有机物，生命活动受到影响__。 (3)请你预测这棵小树最终会怎样？__死亡__，理由是__切口以下部分长期得不到有机物而萎缩，最终死亡__。 例2　如图甲所示的A、B、C分别表示绿色植物的某些生理过程，如图乙所示是绿色植物叶片横切面结构示意图。请回答下列问题(横线上填写文字，方括号内填写序号)： (1)请写出图甲中表示生理过程A的文字表达式：__有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量__。 (2)植物吸收的水绝大部分用于植物的__蒸腾作用，其是由图乙中的③运输而来的，A、B、C三种生理过程中涉及的气体都是通过图乙叶片上的[__⑤__]__气孔__进出植物体的。 (3)生理活动B对环境的意义是__增加空气的湿度，调节气候，降低叶片的温度，是水和无机盐运输的动力等__(写出一点即可)。 1. [台州期末]如图所示是显微镜下观察到的某陆生植物叶表皮中的气孔。下列关于该陆生植物叶片上气孔的叙述中正确的是(　A　) A．上表皮气孔少，下表皮气孔多 B．上表皮气孔多，下表皮气孔少 C．保卫细胞吸水膨胀时，气孔缩小 D．保卫细胞失水收缩时，气孔张开 【解析】 气孔是植物体蒸腾水分的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。气孔地张开和闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；保卫细胞失水收缩时，气孔就关闭。陆生植物气孔的分布为叶片上表皮气孔少，下表皮气孔多，可以减少水分的散失。 学科网（北京）股份有限公司 $$