期末复习导与练 第4章 实验四 观察植物的蒸腾作用word-【全效学习】2023-2024学年八年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

实验四　观察植物的蒸腾作用 [见学生用书《期末复习导与练》P43] 1. 在A、B两个量筒中加入等量清水，然后在A量筒中插入一根枝条，但B量筒中不插入枝条。 　观察蒸腾作用 2. 在上述两个量筒水面加上一层油。你知道在水面上加一层油的目的吗？　　__防止水分蒸发__。 3. 把塑料袋罩在上述两个量筒上，并将其缚于量筒上端，记下两个量筒内水面的刻度。 4. 将A、B放在阳光下几小时，并观察现象。 A塑料袋内__出现__(选填“出现”或“不出现”)雾蒙蒙状态，塑料袋内表面__有__(选填“有”或“无”)明显水珠出现。A量筒水面__下降__(选填“上升”或“下降”)。B塑料袋内出现什么现象？量筒水面是否有变化？__B塑料袋内无明显现象，量筒水面没有变化__。 如果A塑料袋内出现水雾和水珠，它们是从哪里来的？为什么？__从量筒的水中来。由于蒸腾作用，枝条吸收量筒中的水分，通过叶片散发到塑料袋中并遇冷凝结成水珠__。 茎也会散失水分。如果再提供一套仪器和一根枝条，你能将本活动加以改进，以证明水的蒸腾主要是通过叶片吗？__C量筒加入同A、B量筒等量的清水，取一枝与A量筒中相同的枝条，摘去叶片，插入C量筒中，并在水面加入一层油，罩上同A量筒相同的塑料袋。观察比较A和C量筒中水面变化情况及两塑料瓶袋中水雾情况__。 1. 除少数(如王莲、浮萍等)水生植物外，多数植物叶片的下表面气孔多于上表面，这样可以避免由于光照太强水分蒸发太快。生活在潮湿、阴暗环境下的植物，一般叶片较大且叶表面无角质层，以增加换气的面积；生活在干旱环境中的植物，叶片一般较小甚至退化成针刺状(如刺叶石竹)或小鳞片状(如麻黄)，叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层。 例1　如图所示是研究植物蒸腾作用的实验装置，进行了下列操作： ①A、B两支试管分别加入等量的清水，并标记水位。 ②从一株植株剪下大体相同的两枝枝条，将一枝枝条插入试管A中，将另一枝条上叶片全部剪去后插入试管B中。 ③在两支试管的水面上加一层植物油，4 h后进行观察。 认真阅读以上方案，请分析并回答下列问题： (1)在两支试管内的水面滴少许植物油的目的是防止水分从__试管液体表面__蒸发，对实验产生干扰。 (2)A、B两支试管中，液面下降得多的是试管__A__，原因是试管A的枝条有叶片，__蒸腾作用__强，水分散失多。 1. [杭州校级期末]小乐在研究植物对水分的运输和散失时，完成了下列实验。 实验一：验证“茎运输水的部位在木质部”。取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，分别标记为A、B、C。将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，按如表所示方法处理(其中B组待填)；将处理好的枝条插入盛有稀释红墨水的烧杯中(如图甲所示)；置于适宜的环境中30 min后取出枝条，用刀片横切各枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在表中。 组别 处理方法 横切枝条中上部的现象 A 带叶枝条(不作处理) 木质部变红 B ________________________________________________________________________ 木质部变红 C 除去木质部和髓的带叶枝条 未被染色 (1)B组枝条的处理方法：__除去树皮的带叶枝条__。 (2)若将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色越浅，可以进一步证明__根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管自下而上运输的__。 实验二：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，分别标记为D、E、F。枝条D保留全部叶片，枝条E摘除部分叶片，枝条F摘除全部叶片，然后将处理好的枝条分别插入①②③三个规格相同且盛有等量清水的量筒中(如图乙所示)，并在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下24 h后，观察量筒中液面的变化。 (3)该实验探究的问题是__叶是植物蒸腾作用的主要器官吗__。 (4)实验现象：预测三个量筒中，液面下降幅度由大到小依次为__①②③__(填序号)。 学科网（北京）股份有限公司 $$