信息类文本阅读特殊任务 整本书阅读——《乡土中国》-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

特殊任务　整本书阅读——《乡土中国》 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 《乡土中国》共________篇论文，是从______________________中所整理出来的一部分，暂时撇开_________问题，专从____________本身来发挥，来追究____________________的特点。它不是____________ _____________，而是___________________________________________ ________，支配着社会生活的各个方面，不具有____________，尝试回答“_________________________________________________”这个问题。 14 “乡村社会学”的课程 经济 社会结构 中国乡村社会 社会的素描 具体的中国 包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的 体系 排他性 作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 《乡土中国》整体框架图 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 第一到第三章内容是全书论证的起点和基础。 《乡土本色》阐述了“乡土性”，乡土性是乡土社会最重要的基本特征，是全书所有话题的基础。《文字下乡》和《再论文字下乡》阐述了“文字难下乡”的原因。 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 因为乡土性，才有了乡土社会不流动性和文字相对不重要性的特点，从而产生了乡土社会一系列的特性，包括社会格局、道德教化、家族构成、礼俗秩序、理讼方式、权力结构等等。 第一章是全书的总论。“从基层上看去，中国社会是乡土性的”，费先生一个“土”字就把中国社会的基层定义揭示了出来，即乡土性。 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 第一章主旨：中国传统社会从基层上看是乡土性的，即乡土本色。 人与人在空间上的关系：不流动、聚村而居，造成孤立和隔膜的地方性。 人与人在时间上的关系：熟悉社会，有独特的习俗和生活方式。 第二、三章共同说明一个问题：乡土社会不用文字绝不能说是“愚”的表现。为了区别文字与“阻隔”的关系，作者特地用了两章来分述。 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 第二章主旨：阐述传情达意的空间阻隔；从“需求—满足”的角度说明面对面的乡土社会不需要文字，以识字为标准评价乡下人“愚”是毫无道理的。在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传情达意的唯一象征体系。 第三章主旨：阐述传情达意的时间阻隔，包括个人的今昔之隔和社会的世代之隔。分析词和记忆的功能，再次阐述乡土社会没有文字的原因。总结第二、三章内容，再次表明文字下乡要有前提条件。 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 根据原文完成下面的表格 章节 特点 乡土本色 黏着土地、①_________、②_________、熟悉 文字下乡 空间：直接接触、③________________ 再论文字下乡 时间：生活固化、④________________ 不流动 聚村而居 没有文字的需要 没有文字的需要 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 第四到第七章讨论“家、国、天下”三者的伦常关系在社会学上的意义。同时把乡土社会和西洋社会两相比较，分析了社会结构、私人道德和基本社群等一系列核心问题，明确指出社会格局不同，道德取向、社群表现和感情定向等方面也就不同。 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 在这四章内容中，“差序格局”和“家族”是至关重要的两个概念。因为“差序格局”是礼俗社会的人际结构，与礼俗秩序构成乡土社会的思想基础。“家族”是社会稳定的核心，是乡土社会的政治基础。可以说，没有“差序格局”和“家族”，就没有乡土中国，因为它们是维系乡土社会“家、国、天下”存在的核心力量。 第四章主旨：从公与私的问题论起，然后言及群己、人我的界限的划法问题，进而探讨中西社会结构格局的差异。 1 一轮· 语文 第一部分 第二部分 课时作业 能力提升 第三部分 第四部分 跟踪检测 巩固提升 根据原文完成下面的表格 社会格局 具体差异 差序格局 团体格局 表现形式