基于标准的教学—— 第10课 采蘑菇的小姑娘（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版

第 10 课 《 采蘑菇的小姑娘 》教学设计 一 授课内容 教材来源 河南省基础教育教学教研室编 河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术 内容来源 四年级 上册 第10课 《采蘑菇的小姑娘》 P45-49 主 题 1.我是信息社会的“原住民” 课 时 1课时 授课对象 小学四年级学生 二 目标 设定 依据 纲要相关要求 学会运用信息技术，通过声音编辑器制作出自己所需要的音乐，服务于学习和生活。 学科核心素养相关要求 了解声音的特性、知道声音的分类。体验立体声与非立体声的区别。通过声音编辑软件制作出自己所需要的音乐运用到自己的实际生活中。（声音编辑意识与声音创新） 教材分析 本节课从联欢晚会开始引起学生的兴趣，然后通过晚会需要背景音乐引出声音如何编辑，引导学生引起对于声音编辑的兴趣。教材教会学生可以通过编辑软件制作出满足自己实际需要的声音，让学生了解声音编辑的基本特点和立体声的基本概念。 学情分析 学生在前几节课已经接触过声音编辑的软件GoldWave，但是对于它别的功能并不了解，这节课着重强调让同学知道声音是可以被修改的，可以通过编辑把歌曲里的人物声音去掉只留下背景音乐。同时学习基本的立体声知识。 三 学习 目标 目 标 1、学会“削减人声”命令，通过命令对于声音进行编辑处理。 2、学会替换声道制作“混音”效果。 3、了解立体声的基本概念知识。 知识要点 1.削减人声：效果→立体声→削减人声，通过不同部分的滑块来修改声音。 2.混音：将不同歌曲的通过改变声道合并成一个完全不同的歌曲。 3.了解立体声和环绕立体声的概念。 重 点 掌握削减人声命令 难 点 掌握混音的制作步骤 四 教学用具 1.教学课件 2.音乐 3.学习任务单 五 评价任务设计 评价任务 针对目标 1.通过小组合作交流，探究出削减人声命令的使用方法。 目标1 2.实际操作，理解混音的含义以及用处。 目标2 3.掌握立体声及环绕立体声的概念。 目标3 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 设计 意图 时间 分配 一 趣味导入 揭示课题 1. 教师提出学校要召开联欢晚会了，但是需要一个纯的背景音乐，怎么样才能制作出没有歌词只有声音的背景音乐呢？引出削减人声命令。 2. 板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。 提出疑问，激发求知欲：引出削减人声 结合生活实际趣味导入激发学生学习兴趣。 3分钟 二 任务驱动 合作探究 任务一： （1）提问：在小组中进行讨论，怎么制作出没有人声的音乐来满足联欢晚会的背景音乐需要。 （2）小组合作：通过GoldWave软件找到削减人声命令，执行教师给出的操作命令来进行操作。 任务二： （1） 提问：那是不是可以制作出一个混合两个不同歌曲的全新音乐呢？ （2） 小组合作：小组合作通过修改不同音乐的声道合并成一个全新的歌曲，小组选择小组代表展示操作步骤。 （3）教师巡视帮助引导小组在操作过程中无法解决的困难。 任务三： （1） 提问：什么是立体声？ （2） 播放立体声音乐和环绕立体声音乐让学生自己感受其中的区别。 （3）讲授立体声的概念。 1.根据老师要求完成学习任务单。 2.主动发言学学习收获。 3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。 1.查阅学习任务单完成情况 2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获 在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。 20分钟 三 实践练习 提升技能 1.请同学们结合今天所学知识，运用削减人声命令制作出削减过的背景音乐。 2.组内分享交流，检查评比看谁操作的最熟练。 自评+互评。 组内互评，组长汇报（目标2） 强化练习 形成技能 5分钟 四 展示交流 自主总结 1.组织学生共同分享，提升素养。 2．学生畅谈学习收获和困惑。 1.交流分享。 2.说出自己的学习收获和困惑。 培养学生发现问题，总结问题的能力 4分钟 五 课堂检测 布置作业 教师随机抽测学习成果，评价总结。 https://www.wjx.cn/jq/92153172.aspx 教师抽测 3分钟 六 板书设计 采蘑菇的小姑娘 1、削减人声来编辑音乐 2、通过混音制作出全新的音乐 3、理解立体声的概念 板书重点 强化理解 七 课后反思 反思得失 不断进步 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$