济南版七年级下册生物第五章 人体生命活动的调节第一节《人体的激素调节》参考课件+导学案（1份打包）

第一节 人体的激素调节 学习目标： 1.内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类 2.说明人体激素参与生命活动的调节 课前预习： 一、激素调节 1.内分泌腺的作用 2.激素分泌异常症 (1)生长激素：幼年时分泌不足患_______，分泌过多患_____ ____，成年时分泌过多易患___________。 (2)胰岛素：分泌过少易患_______。 (3)甲状腺激素：幼年时期分泌不足患____，成年时分泌不足患_______________，俗称大脖子病。 自主学习： 1、人体内、外分泌腺的比较 腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例 内分泌腺 外分泌腺 2、⑴人体的主要内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？ ⑵内分泌腺组成了人体的什么系统？ ⑶激素的的作用是什么？ ⑷你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？ 2、展示人体内分泌腺及分泌的激素图，观察与思考：（认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素） 内分泌腺 位 置 功能 垂体 位于大脑的下部 甲状腺 位于颈前部，喉和气管的两侧 胰岛 散步于胰腺中 总结：激素： ⑴概念： ⑵含量： ⑶作用： 3、生长激素的调节作用 1．展示图侏儒症、巨人症 2．问题提示，小组讨论思考： （1）生长激素是由什么器官分泌的？ （2）生长激素的作用是什么？ （3）生长激素分泌异常会导致什么疾病？ 五、甲状腺激素的调节作用： （一）探究甲状腺激素的调节作用 ⑴提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有影响吗 ？ ⑵作出假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 ⑶实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃杯、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒3~4天的自来水。 ⑷实施计划： 第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号。 第二步：在3个玻璃缸中分别放入等量的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪。 第三步：在1号玻璃缸中加入适量甲状腺激素，在2号玻璃缸中加入适量甲状腺抑制剂，3号玻璃缸作为对照，缸中不加药。 第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同，喂养过程中注意换水，喂饭粒少许。 第五步：记录每天观察的结果。 第六步：现象是1号玻璃缸中的小蝌蚪进行了变态发育。 ⑸得出结论： ⑹表达交流：由各小组交流探究过程，讨论、预测实验结果，表达与交流得出结论。在班内找出几个有代表性的小组，小组之间相互交流并推测所得结论。而对于推测失败者，学生相互交流，找到症结所在。 5．得出结论：此实验说明甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 （二）手术摘除成年狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神委靡、食欲不振等现象，手术摘除小狗的甲状腺，小狗除出现上述现象外，还出现另一个明显的现象，那就是身体发育停止。 总结 甲状腺激素的主要作用： 2．甲状腺激素分泌异常导致的疾病： 3．比较呆小症与侏儒症： 4．甲状腺合成甲状腺激素的主要原料： 四、胰岛素的调节作用 1．资料激趣： ⑴糖尿病的发现：在人类的疾病中有这样一种病，患者不管喝多少水，仍会觉得口干舌燥，而且排尿量也剧增；不论吃多少食物，其体重都不会增加，反而会急剧下降，消瘦乏力，直至死亡。我国古代的医生曾经大胆地尝过这类病人的尿液，发现尿中有淡淡的甜味，这说明尿中含糖，从而解释了为什么这类病人的尿液会招引小虫子，因此在人类历史上这种病最早被定名为糖尿病。在过去，人们一谈及糖尿病，就胆战心惊，可是现在，人们对糖尿病就不再像以前那样忧心仲忡了，这一切都应该归功于加拿大的两位年轻人：班廷和白斯特，因为他们发现了胰岛素，从而拯救了许多糖尿病人的生命。为此班廷获得了诺贝尔奖。 ⑵科学家为了揭示糖尿病的发病原因，以狗为实验动物开展了下列研究，从这些实验中你可以得出什么结论 ？ 切除胰腺 出现糖尿 结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着 不出现糖尿 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿 2．问题提示，小组讨论思考： ⑴胰腺是外分泌腺还是内分泌腺？ ⑵糖尿病是怎么回事？（发病原因、临床症状、饮食、应怎样治疗？） ⑶胰岛素是由什么器官分泌的？它的作用是什么？ ⑷胰岛素能直接口服吗？为什么 ？ 归纳： 表  几种激素的作用及缺乏时的病症 激素名称 产生部位 作用 有关激素分泌失调时出现的病症 有关的实验 生长激素         甲状腺激素         胰岛素         性激素 1 / 4 $$ 何平平：身高只有74.61厘米，体重7