第5课 用发展的观点看问题 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题序号 第 12-14课时 授课班级 财2211、2212班 授课课时 共 3 课时 授课形式 讲 授 授课章节 名 称 第5课 用发展的观点看问题 使用教具 教学目的 1、知识目标： （1）理解发展的普遍性原理； （2）理解发展的含义和实质，把握新旧事物的含义； （3）理解和掌握事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系； （4）掌握量变和质变的辩证关系原理。 2、能力目标： 学会用发展的观点分析解决问题，处理好人生中的顺境和逆境。善于抓住机遇，攀登人生新高度。 3、情感目标： 把远大理想和脚踏实地的精神结合起来；以积极的心态对待人生挫折和逆境；养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 教学重点 1、发展的实质---新事物的产生和旧事物的灭亡 2、发展的过程---前进性与曲折性的统一 3、发展的状态---量变和质变 4、正确对待顺境与逆境 教学难点 1、新旧事物的判断 2、量变和质变 3、注意量的积累，实现质的飞跃 更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料 课外作业 1、发展的实质（含义）是什么？ 2、什么是新事物？什么是旧事物？ 3、什么是量变？什么是质变？ 4、量变和质变的辩证关系及方法论要求是什么？ 5、正确认识和处理人生道路上的顺境与逆境？ 教学后记 授课主要内容或板书设计 第5课用发展的观点看问题 一、世界是永恒发展的 1、发展的普遍性 （1）自然界是发展的 （2）人类社会是发展的 （3）人的认识是发展的 2、发展的实质 实质 （1）新事物和旧事物的含义 （2）发展的过程 事物的发展是螺旋式上升、波浪式前进的过程。 3、事物变化的状态 （1）量变和质变的含义 （2）比较 （3）关系 ▲量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 ▲质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 量变→质变→新的量变→新的质变。。循环往复不断向前 二、用发展的观点处理人生问题 1、注重量的积累，实现质的飞跃 （1）脚踏实地，注重量的积累 点滴做起 （2）抓住时机，实现质的飞跃 （3）坚持适度的原则 范围 限度 转化 2、正确对待顺境与逆境 （1）辩证看待人生过程 （2）顺境与逆境的有利和不利因素 （3）正确认识和处理人生道路上的顺境与逆境 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习提问 引 入 新 授 1、什么是联系？ 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 2、怎样用联系的观点看问题？ 联系具有普遍性，要求我们把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立地、片面地看问题。 联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系出发去认识事物，不能主观臆造并不存在的联系。 联系具有多样性，要求我们善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实践。 联系具有条件性 ，要求我们一切以时间、地点和条件为转移，正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。 整体与部分的辩证关系，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 掌握系统优化的方法，要求我们注重系统的结构优化，善于把各个部分、各个要素联系起来考察，使整体功能大于部分功能之和。 【课程引入】邓亚萍的故事 她5岁起就随父亲学打乒乓球，10岁进入国家队，13岁就夺得全国冠军，15岁时获亚洲冠军，先后获得18次世界冠军头衔，并获得4枚奥运会金牌，她在乒坛排名连续8年保持世界第一，是乒乓球史上排名"世界第一"时间最长的女运动员。 1997年，邓亚萍退役，当她带着无数的荣誉来到清华大学外语系报到的时候，只能写下26个字母。后来她来到英国诺丁汉大学继续着求学之路，毕业后又被英国剑桥大学录取攻读博士学位。完成了从一个优秀运动员到学者的蜕变。从北京奥组委官员到国际奥委会官员，再到共青团北京市委副书记、人民日报社副秘书长、人民搜索网络股份公司总经理，现任河南妇联执委常委，邓亚萍完成了一次次华丽的转变。 邓亚萍的人生经历告诉我们什么？ 人生是一个不断发展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。我们应当用辩证发展的观点看待人生，看待顺境和逆境，看待自我与他人，活出人生的精彩来。 本节课开始学习第五课世界是永恒发展的，要用发展的观点看问题。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征、总原则。 第5课用发展的观点看问题 第一二课时 一、世界是永恒发展的 【阅读与思考 教材P37】 地球经历了天文演化和