4.1.1 人类的起源和发展 课件-2022-2023学年人教版生物七年级下册

第一节 人类的起源和发展 第一章 人的由来 出示目标 自学指导 点拨提升 当堂检测 1.知道人类的起源。 2.概述人类在起源和发展过程的大致进程。 3.人类在进化过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 学习目标 自学指导 1.19世纪时,进化论的建立者 提出,现代类人猿和人类的共同祖先是 。 2.在人类的进化过程中,“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是:髋骨较_,下肢更_,有利于 。 3.“东非人”用图4-3中的石块说明它们已经具有 的能力。 4.从猿到人的进化发展历程可以总结为: 森林古猿→ → → → → 等阶段。 阅读P2-P5,完成下列问题 达尔文 森林古猿 宽阔 粗壮 使用工具 直立行走 使用和制造工具 能够用火 大脑发达 产生语言 直立行走 1.女娲造人说 人类起源的假说 4 2.上帝造人说 5 达尔文(Charles R.Darwin,1809-1882) 在《物种起源》中,达尔文提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。 达尔文 讲授新课 3.生物学的进化论 前肢粗长,后肢细短 髋骨较窄 根据课本P3观察与思考,这些现代类人猿的体形有什么共同点? 讲授新课 现代类人猿与人类的区别 1.运动方式不同 2.制造工具的能力不同 3.脑发育的程度不同 类人猿主要是臂行;人类则是直立行走 类人猿可以使用自然工具,但是不会制造工具;人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。 类人猿大脑简单,没有语言文字能力;人脑复杂,具有很强的思维能力和语言文字能力。 阅读课本P4,想一想,1千万至2千万年前,环境发生了什么变化?对当时的森林古猿会产生什么影响? 使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。 热带丛林 稀树草原 地形变化 气候变化 森 林 古 猿 树栖生活转到地面生活 继续留在森林,树栖生活 类人猿 人类 森林大量消失 促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素 少女“露西” 人类骨骼 科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化? 石器 化石:石化了的遗体、遗物、遗迹等。 运动方式:半直立行走 直立行走 劳动方面:不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具 穿衣方面:赤身裸体 懂得御寒、遮羞 其他方面:大脑容量变大、功能增强,产生语言…… 人类起源和发展过程中,在哪些方面逐渐发生了变化? 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 直 立 行 走 使 用 和 制 造 工 具 能 够 用 火 大 脑 发 达 产 生 了 语 言 越 来 越 强 大 人类进化的过程示意图 人类的起源和发展 现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿 森林古猿 地球环境 发生变化 生活在森林 生活在稀树草原 现代类人猿 人类 人类的发展: 露西时代的古人类(直立行走) 东非人时代的古人类(使用制造工具) 用火、大脑发达产生语言,工具复杂 现代人类 课堂小结 技能训练—区分事实和观点 根据阅读第6页的短文,你能判断下列陈述中,哪些是事实,哪些是观点吗? 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 2、“露西”生活在300万年前 3、其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化石。 4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 事实 观点 事实 观点 观点 1.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( ) A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子 2.现代类人猿和人类的共同祖先是( ) A.大猩猩 B.森林古猿 C.黑猩猩 D.长臂猿 C B 当堂训练 3.下列不属于类人猿的是( ) A.大猩猩 B.长臂猿 C.金丝猴 D.猩猩 4.下列不属于人类特有的特征的是( ) A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达 C B 5.人类祖先与猿分界的重要标志是( ) A.直立行走 B.使用工具 C.使用语言 D.大脑发达 6.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是( ) A.环境发生了变化,森林大量减少 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化 A A 7.根据“露西”少女的化石,下列猜测符合化石特征的是( ) A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具 B.“露西”时代的古人类能直立行走,前肢和后肢是不一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达 B $$