描写角度赏析（思维导图）-备战2024年中考古诗词一轮复习思维导图+同步训练（全国通用）

描写角度赏析 概念解读 描写方式 答题步骤 描写是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 1. 正侧结合 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写； 对描写对象周围的事物进行描写，使描写对象更 鲜明、突出的描写是侧面描写。 例如李白的《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五 岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。'天姥连天向 天横，势拔五岳掩赤城”这两句的描写对象是“天姥”、写出了 天姥山高峻奇伟之势，是正面描写；“天台四万八千丈，对此 欲倒东南倾”的描写对象是“天台”，用极高的天台山反衬天姥 山更加高大雄奇，属侧面描写。 2. 声色结合（视听结合） 古代诗歌写景常涉及声音与颜色，这是作者利用 感官(听觉、视觉、触觉、嗅觉等)多角度写景， 让读者如临其境，收到了很好的艺术效果。 例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。”集中描写赤壁雄奇壮阔 的景物：陡峭的山崖散乱地高彻云霄，汹涌的骇 浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起干万堆澎 湃的雪浪。绘形、绘声、绘色，把读者顿时带进 一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸 为之开阔，精神为之振奋。 3. 远近结合 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不 同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会千姿 百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对 所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美 的感受。 如杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景。第一 句描写了秋山高远的景象，第二句描写了秋山中的一个特定场 景：白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋 山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新 刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。 4. 细节描写 古代诗歌往往通过人物的动作、神态、心理等方 面的细节描写传达出别样的神韵，引起读者不尽 的想象，从而起到“见微而知著”的效果。 例如赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处 蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。这首绝句是写因为 雨阻而友人失约的情景。在寂静的雨夜中，久等一个你想见 而未到的友人，心情是极其焦灼和无赖的。怎样去表现这种 心情呢？诗中写的是“闲敲棋子落灯花”这一生活细节。在古 代，都点油灯，油灯点的时间长了，会结出灯花。“闲敲棋子 落灯花”，一是用结了灯花表示等候友人的时间不短了；二是 表示主人等候中无所事事的状态，随手拿起一粒棋子无意识 地在桌子上敲呀敲，结果把灯花震落了。这个细节，极为细 腻的刻画了主人等友的期待心情和闲闷无聊的神态，很好的 表达了诗人雨夜孤独寂寞的情怀。 5. 点面结合 在描写景物或事物时，既注重从“面”上作整体的 描绘，又抓住最有特征的“点”进行细致刻画，从 而使主体形象更丰满，更有特色。 例如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句是“面”，千山无鸟飞行的踪 影，万径无人行走的痕迹；后两句为“点”，一个披蓑戴笠的 老翁，独自一人在寒冷的江面垂钓。点面结合，突出了诗人 虽身处逆境，但仍傲岸不屈的精神品质。 6. 白描与工笔 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不 加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔 墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描 写手法。其特点是：抓住被描写对象的主要特 征，寥寥几笔，形神毕肖。工笔则注重事物的细 部，对之进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。 白居易的《钱塘湖春行》：“孤山寺北贸亭西，水面初平 云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷 人眼，浅草才能没马蹄。最受湖东行不足，绿杨阴里白沙 堤。”这首诗用白描手法刻画江南早春的景象，先写湖， 后写堤，中间写景物：有禽鸟，有花草；且景中寓情，美 景与欢情交融。 7. 动静结合 动静，是指对事物、景物作动态、静态的描写， 两者相互映衬，构成一种情趣，艺术创作中离不 开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬 动，或一动一静，相辅相成。 王维的《山居秋瞑》：“明月松问照，清泉石上流。竹喧归 浣女，莲动下渔舟。”“明月松间照”是静景，是所见，写的 是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景，是所 闻，动静融为一体，构成一幅清幽可爱的风景画。接着， 诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所 见，见闻交错，喧幽互衬，颇具艺术感染力。诗人在描绘 的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的 意境。 1. 点明描写方法； 2. 结合手法分析诗句；