第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析： 《清朝前中期的鼎盛与危机》是统编版高中历史必修上册第四单元的内容，主要讲述了清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况，以及这一时期面临的危机。本课内容是清朝历史的重要组成部分，对于学生了解清朝历史的全貌和中国古代历史的发展演变具有重要意义。 2. 学情分析： 高中生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于清朝前中期的历史了解还不够深入。因此，在教学中需要注重培养学生的历史思维能力和时空观念，引导学生通过史料实证和历史解释，深入理解这一时期的历史背景和文化内涵。同时，也要注重培养学生的家国情怀和文化自信，让学生认识到中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。 二、核心素养 1. 唯物史观：通过学习清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况，培养学生的唯物史观，了解历史发展的规律和趋势。 2. 史料实证：通过对历史文献、考古资料等史料的分析，培养学生的史料实证意识，提高历史学习的可信度。 3. 时空观念：通过对清朝前中期历史事件的时空定位，培养学生的时空观念，了解历史事件的发展演变。 4. 历史解释：通过对清朝前中期历史事件的分析和解释，培养学生的历史解释能力，提高历史学习的深度和广度。 5. 家国情怀：通过学习清朝前中期的历史，培养学生的家国情怀，了解中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。 三、教学重点难点 1. 教学重点：清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况。 2. 教学难点：清朝前中期面临的危机及其影响。 四、教学方法 1. 讲授法：通过教师的讲解和分析，让学生了解清朝前中期的历史背景和文化特点。 2. 探究法：通过设置问题和探究活动，引导学生深入思考和探究清朝前中期的历史问题。 3. 史料分析法：通过对历史文献、考古资料等史料的分析，培养学生的史料实证意识。 4. 比较法：通过对清朝前中期不同地区、不同民族的文化进行比较，让学生了解这一时期文化的多样性和丰富性。 5. 多媒体教学法：通过运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，直观展示清朝前中期的历史和文化，增强教学的生动性和直观性。 五、教学过程 教学一：新课导入 教师活动： 1. 展示一组清朝前中期的历史图片，如紫禁城、圆明园、康乾盛世等，引导学生观察图片，并思考这些图片反映了清朝前中期的哪些历史现象。 2. 提出问题：清朝前中期是中国历史上的一个重要时期，这个时期的中国社会发生了哪些重要变化？这些变化对中国历史的发展产生了哪些影响？ 学生活动： 1. 观察历史图片，思考图片反映的历史现象，并尝试用自己的语言描述这些现象。 2. 结合自己已有的历史知识，思考清朝前中期的历史变化，并尝试回答老师提出的问题。 设计意图： 1. 通过展示历史图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2. 通过提出问题，引导学生思考清朝前中期的历史变化，培养学生的历史思维能力。 3. 通过学生观察图片和回答问题的过程，了解学生的历史知识水平和思维能力，为后续教学做好准备。 教学二：康雍乾时期的君主专制 教师活动： 1. 展示相关史料，如《清实录》《康熙起居注》等，介绍康雍乾时期的君主专制制度。 2. 引导学生阅读史料，分析康雍乾时期的君主专制制度的特点，如加强中央集权、加强对官僚机构的控制、加强思想控制等。 3. 组织学生进行小组讨论，探讨康雍乾时期的君主专制制度对中国历史的影响。 学生活动： 1. 阅读相关史料，了解康雍乾时期的君主专制制度。 2. 分析史料，总结康雍乾时期的君主专制制度的特点。 3. 参与小组讨论，表达自己对康雍乾时期的君主专制制度的看法，并与其他同学进行交流。 设计意图： 1. 通过展示史料，让学生了解康雍乾时期的君主专制制度的具体情况。 2. 通过引导学生分析史料，培养学生的历史思维能力和史料实证意识。 3. 通过小组讨论，让学生表达自己的看法，培养学生的交流能力和历史解释能力。 教学三：疆域奠定 教师活动： 1. 展示清朝前中期疆域图，引导学生观察疆域范围，并提问学生：清朝前中期的疆域范围是如何奠定的？ 2. 介绍清朝前中期的边疆政策，如设立边疆机构、加强边疆管理、推行土司制度等。 3. 引导学生思考：清朝前中期的边疆政策对疆域奠定有何影响？ 学生活动： 1. 观察疆域图，了解清朝前中期疆域范围。 2. 阅读相关史料，了解清朝前中期的边疆政策。 3. 参与小组讨论，表达自己对清朝前中期边疆政策的看法，并与其他同学进行交流。 设计意图： 1. 通过展示疆域图和介绍边疆政策，让学生了解清朝前中期疆域奠定的历史背景和政策措施。 2. 通过引导学生思考边疆政策对疆域奠定的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。 3. 通过小组讨论，让学生表达自己的看