第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《辽宋夏金元的经济、社会与文化》教学设计 一、教学背景分析 一、教学背景分析 1. 教材分析： 《辽宋夏金元的经济、社会与文化》是统编版高中历史必修上册第三单元的内容，主要讲述了辽宋夏金元时期的经济、社会和文化发展状况。这一时期是中国历史上的重要时期，是中国古代文明的重要组成部分。本课内容包括农业、手工业、商业、社会生活、科技、文学艺术等方面，展现了这一时期经济、社会和文化的丰富多彩。 2. 学情分析： 高中生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于辽宋夏金元时期的历史了解还不够深入。因此，在教学中需要注重培养学生的历史思维能力和时空观念，引导学生通过史料实证和历史解释，深入理解这一时期的历史背景和文化内涵。同时，也要注重培养学生的家国情怀和文化自信，让学生认识到中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。 二、核心素养 三、教学重点难点 四、教学方法 1. 教材分析 本课是必修上册第三单元的第 11 课，主要讲述了辽宋夏金元时期的经济与社会发展状况。教材内容包括了农业、手工业、商业、经济重心南移、社会的变化等方面，展现了这一时期经济与社会的多元面貌。本课内容丰富，涉及到的历史时期较长，需要教师在教学中引导学生理清历史发展的线索，把握重要的历史事件和历史现象。 2. 学情分析 本课的授课对象是高中生，他们已经具备了一定的历史知识和思维能力。在教学中，教师可以通过启发式教学、问题探究等方式，引导学生深入思考历史问题，提高他们的历史思维能力和学科素养。同时，教师还应注重培养学生的时空观念和家国情怀，让他们认识到历史是一个连续的过程，了解历史与现实的联系，增强历史学习的现实意义。 二、核心素养 1. 唯物史观：通过学习辽宋夏金元时期的经济、社会和文化，培养学生的唯物史观，了解历史发展的规律和趋势。 2. 史料实证：通过对历史文献、考古资料等史料的分析，培养学生的史料实证意识，提高历史学习的可信度。 3. 时空观念：通过对辽宋夏金元时期历史事件的时空定位，培养学生的时空观念，了解历史事件的发展演变。 4. 历史解释：通过对辽宋夏金元时期历史事件的分析和解释，培养学生的历史解释能力，提高历史学习的深度和广度。 5. 家国情怀：通过学习辽宋夏金元时期的历史，培养学生的家国情怀，了解中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。 三、教学重点难点 1. 教学重点：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化发展状况。 2. 教学难点：辽宋夏金元时期的文化特点及其影响。 四、教学方法 1. 讲授法：通过教师的讲解和分析，让学生了解辽宋夏金元时期的历史背景和文化特点。 2. 探究法：通过设置问题和探究活动，引导学生深入思考和探究辽宋夏金元时期的历史问题。 3. 史料分析法：通过对历史文献、考古资料等史料的分析，培养学生的史料实证意识。 4. 比较法：通过对辽宋夏金元时期不同地区、不同民族的文化进行比较，让学生了解这一时期文化的多样性和丰富性。 5. 多媒体教学法：通过运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，直观展示辽宋夏金元时期的历史和文化，增强教学的生动性和直观性。 五、教学过程 教学一：新课导入 教师活动： 1. 展示一些与辽宋夏金元时期相关的历史图片或视频，如《清明上河图》、《东京梦华录》等，引导学生进入历史情境。 2. 提出问题：辽宋夏金元时期是中国历史上一个重要的时期，这个时期的经济、社会与文化有哪些特点？与之前的朝代相比，有哪些不同之处？ 学生活动： 1. 观看历史图片或视频，感受辽宋夏金元时期的历史氛围。 2. 思考教师提出的问题，尝试从经济、社会、文化等方面进行分析。 设计意图： 1. 通过历史图片或视频，激发学生的学习兴趣，让他们对辽宋夏金元时期有一个直观的认识。 2. 通过提出问题，引导学生思考辽宋夏金元时期的经济与社会特点，培养他们的历史思维能力。 3. 通过学生的思考和分析，让他们对辽宋夏金元时期的历史有更深入的理解，为接下来的学习做好铺垫。 教学二：经济的发展 **农业和手工业的发展** 教师活动： 1. 介绍辽宋夏金元时期农业和手工业的发展背景，如人口增长、土地开发、技术进步等。 2. 展示相关的历史图片、数据和文献资料，如《农书》《营造法式》等，让学生了解农业和手工业的具体发展情况。 3. 引导学生分析农业和手工业发展的原因和影响，如政策支持、技术创新、市场需求等。 学生活动： 1. 聆听教师的介绍，了解辽宋夏金元时期农业和手工业发展的背景。 2. 观看历史图片、数据和文献资料，了解农业和手工业的具体发展情况。 3. 分组讨论农业和手工业发展的原因和影响，并派代表发言。 设计意图： 1. 通过教师的介绍和展示，让学生了解辽宋夏金元时期农业和手工业发展的基本情况。 2. 通过学生的分组讨论，培养他们的合作探