安徽省阜阳市第三中学2023-2024学年高一上学期一调历史试题

阜阳三中2023~2024学年度高一年级第一学期一调考试 历 史 全卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1,答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答：字体工整，笔迹清楚。 4,考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5,本卷主要考查内容：中外历史纲要（上）第1一7课。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 1.有学者提出：周朝兴盛于“封建”（分封制）。因为“封建”，诸侯保一地民众平安；因为“封建”， “中国”的概念由“中原腹地”扩展到“四海之内”：因为“封建”，狄入中原为中山国，华（服章之 美)夏（礼仪之大）文明震慑一方。由此可见，该学者认为分封制 A.培植了割据势力B.使周朝长治久安C.传播了华夏文明 D.以宗法制为基础 2.西周、春秋时期的“家”，多为一个政治单位，与国对称，即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”；战 国至秦汉时期，“家”成为一个社会生产、生活单位，即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变 化的主要原因是 A.分封制的瓦解 B.法家思想的发展 C.宗法制的建立 D.儒家思想的影响 3.墨家尚贤，认为任用官吏要重视才能，打破旧的等级观念：法家主张以法治国，“不别亲疏，不 殊贵贱，一断于法”。二者都 A.反映了民众的迫切愿望 B.具有一定革新思想 C.重视提升个人道德修养 D.维护西周礼乐制度 4.《荀子·解蔽》记载：“农精于田而不可以为田师，贾精于市而不可以为贾（市）师，工精于器而 不可以为器师；有人也，不能此三技而可使治（管理）三官（三种职业）。日：精于道者也，精于 物者也。”这一记载折射出先秦时期 A.工商食官制度不利于经济发展 B.农耕文明时代农业地位高 C.道家思想被用于经济管理之中 D.政府重视对工商业的管理 【高一历史第1页（共6页）】 24081A 5.下图是《世界：一部历史》的“诸子百家关系”示意图。该图反映出春秋战国时期 路下 孔子 公元前400年 子一恋 子 公元前300年 师徙关荔 热识关系 击子荠名思想家 ● 其他思积家 件非子 十公元前200 A.百家间互相竞争彼此攻讦 B.儒墨两大学说成为了主流思想 C.思想大一统局面逐渐确立 D.思想存在分化和融合两种趋势 6.秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大 夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理。由此可见，秦始皇设立御 史大夫的目的是 A.牵制丞相，加强君权 B.辅佐丞相，处理军政事务 C.掌控军权，统领全国 D.控制郡县，加强中央集权 7.素统一后颁布的《秦律》明确规定，地方官府应每年校正一次正在使用中的度量衡器具，为此， 还在官府所辖工匠中设置了专职的校正工匠。这一举措 A.杜绝了商业舞弊行为 B.有利于维护经济秩序 C.增加了政府行政成本 D.限制了全国商品流动 8.元朔元年，汉武帝下诏兴廉举孝；元朔五年，下诏劝学兴礼，“为博士官置弟子五十人…吏通 一艺以上者，请皆选自择以补右职”。这些举措 A.促进了儒学体系的革新 B.提升了儒学的政治地位 C.旨在罢黜其他学派思想 D.推动了儒法思想的融合 9.《后汉书》中出现了许多诸如“家世州郡”“家世衣冠”“世仕州郡”“世吏两千石”“家世两千石” 的话语，这在关于西汉历史的史料中是很少出现的。东汉时期的这一现象反映了 A.中央和地方存在着尖锐的矛盾 B.门阀士族的政治作用显著提高 C.豪强势力影响了国家政权发展 D.血缘宗族力量制约了专制皇权 10.《宋书·州郡志》载，自（西晋）永嘉初至（南朝）刘宋末，南渡（迁）人口约90万，约占北方总人 数的1/8还要多。这一现象产生的主要影响是 A.西晋灭亡 B.经济重心转移到南方 C.政权分立 D.江南得到进一步开发 【高一历史第2页（共6页）】 24081A 11.“王与马，共天下”开创了东晋门阀政治的模式。高门士族琅邪王氏、颖川庾氏、谯国桓氏、陈 郡谢氏、太原王氏等士族相继掌权。甚至出现了“朝权国命，递归宰辅：君道虽存，主威久 谢。”这种现象的出现说明 A.两晋政体混乱 B.君主专制加强 C.东晋士族专权 D.宗室争夺权力 12.495年，北魏孝文帝颁布《代人定姓族诏》，将功勋突出，地位显赫的八个鲜卑贵族家族定为 一流高门，与汉族高门“四姓”同等对待，建立了鲜卑贵族的门阀制度。孝文帝的这一做法 A.加剧了民族矛盾 B.加快了北魏封建化进程 C.增强了军事力量 D.有利于官员素养的提高 1