课时跟踪检测14 篇目（二）师说（Word练习）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文必修上册（统编版）

6 / 10 课时跟踪检测(十四)　篇目(二)　*师说 一、文言基础落实 1．下列各句中，没有通假字的一句是(　 ) A．师者，所以传道受业解惑也 B．或师焉，或不焉 C．人非生而知之者 D．君子生非异也 解析：选C　A项，“受”同“授”。B项，“不”同“否”。D项，“生”同“性”。 2．对下列加点字的解释，不正确的一项是(　 ) A．作《师说》以贻之　　　　　　　 贻：赠送 B．巫医乐师百工之人，君子不齿 齿：并列，排列 C．师道之不传也久矣 道：道理 D．其闻道也亦先乎吾 闻：知道，懂得 解析：选C　道：风尚。 3．下列各项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是(　 ) A.　　 B. C. D. 解析：选A　A项，都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。B项，①连词，表承接关系，不译；②连词，表转折关系，却。C项，①疑问语气词，吧；②介词，相当于“于”，在。D项，①介词，被；②介词，跟。 4．下列句子中，词类活用不同于其他三项的一项是(　 ) A．是故圣益圣，愚益愚 B．是故无贵无贱 C．吾从而师之 D．小学而大遗 解析：选C　C项，“师”是名词的意动用法，以……为师。其他三项都是形容词用作名词。 5．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是(　 ) A．古之学者必有师 B．今之众人，其下圣人也亦远矣 C．吾从而师之 D．闻道有先后 解析：选D　A项，学者：古义为求学的人；今义为在学术上有一定成就的人。B项，众人：古义为一般人；今义为大家、许多人。C项，从而：古义为跟从、并且，是两个词；今义是表目的或结果的连词。 6．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是(　 ) A．“句读”指断开句子的知识。古时文章以行气为核心，一口气行完，并表达出一个意思称为一句；在行完一口气的过程中出现诸多的自然小停顿、间隔称之为读。 B．在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名字前加一个表示其职业的字眼，让人一看就知道这个人的职业、身份。如本文中的“师襄”，襄是人名，“师”为乐师，表明职业。 C．“士大夫”是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子的统称。 D．“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即指前者。 解析：选C　“士大夫”不仅指有一定声望、地位的知识分子，还指官吏。 7．情境式默写。 (1)在《师说》中，韩愈以孔子从师为例得出了“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”的结论，这也是作者对新的师生关系的概括。 (2)在《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 (3)韩愈在《师说》中，表达了从师的重要性并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 答案：(1)是故弟子不必不如师　师不必贤于弟子(2)闻道有先后　术业有专攻　(3)道之所存　师之所存也 8．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译文：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 译文：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：(1)我(向他)学习的是道理啊，哪用得着知道他是生在我之前还是生在我之后呢？ (2)我赞许他能够遵行古人(从师学习)的风尚，特别写了这篇《师说》来赠给他。 二、文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，完成9～13题。 送杨少尹序 韩　愈 昔疏广、受①二子，以年老，一朝辞位而去。于是公卿设供张，祖道都门外，车数百辆。道路观者，多叹息泣下，共言其贤。汉史既传其事，而后世工画者，又图其迹。至今照人耳目，赫赫若前日事。 国子司业杨君巨源，方以能《诗》训后进，一旦以年满七十，亦白丞相去归其乡。世常说古今人不相及，今杨与二疏，其意岂异也？ 予忝在公卿后，遇病不能出，不知杨侯去时，城门外送者几人？车几辆？马几匹？道边观者亦有叹息知其为贤以否？而太史氏又能张大其事，为传继二疏踪迹否？不落莫否？见今世无工画者，而画与不画，固不论也。然吾闻杨侯之去，丞相有爱而惜之者，白以为其都少尹，不绝其禄；又为