4.3 海—气相互作用　（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修1（湘教版2019）

开始 考查内容1 落实必备知识 01 02 03 目 录 考查内容2 强化关键能力 考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值 2 第三节 海—气相互作用 [课标要求]　运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1．通过相关的统计图表，运用综合思维了解海—气相互作用，理解海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 2．通过视频资料和图表资料，了解厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，从区域认知的角度运用综合思维理解这两种现象对全球气候和人类活动的影响。 [预读教材] 一、海—气相互作用与水热交换 1．概念：海—气相互作用是指海洋与大气间______、______持续交换的互相影响过程。 2．海—气之间的水分交换 海水蒸发时会把大量水汽输送给大气。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以_____的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。_______海区和有_____流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水较丰沛，海—气间的水分交换也较为活跃。 海—气相互作用 物质 能量 降水 低纬度 暖流 3．海—气之间的热量交换 海洋通过______ (海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量)、长波辐射等方式将储存的太阳辐射能输送给大气。同时，大气也向海洋输送能量。大气通过风作用于海洋，驱动海水运动，把部分能量返还给海洋，并使海洋热状况产生再分配，改变海洋对大气的加热作用。 潜热 二、海—气相互作用与水热平衡 1．基础：海—气相互作用所形成的__________和_________，是维持全球水热平衡的基础。 2．水热平衡 不同纬度海区对大气加热的差异，会产生高低纬度间的__________；海陆间对大气加热的差异，则形成___________。大气环流与大洋环流驱使着水分和热量在不同地区的传输，从而维持着全球的_____平衡。 大气环流 大洋环流 大气环流 季风环流 水热 (1)水平衡：海—气相互作用，进行______交换，构成地球上生生不息的水循环。地球上的水时时刻刻都在循环运动，从长期来看，全球的总水量没有什么变化。 (2)热平衡 ①低纬度海洋获得更多的太阳辐射能，主要由__________把低纬度的多余热量向较高纬度输送。 ②在中纬度，通过海洋与大气之间的交换，把相当多的热量输送给_____，再由__________将热量向更高纬度输送。 水分 大洋环流 大气 大气环流 [学能解惑] 加拉帕戈斯群岛隶属厄瓜多尔，距离南美大陆约1 000 km，位于东太平洋三大洋流(秘鲁寒流和南赤道暖流和赤道逆流)的交汇处。这里的动物以自己固有的特色进化，被称为“活的生物进化博物馆”和“海洋生物的大熔炉”。我国海南省某游客6月到该群岛中的费尔南迪纳岛旅行，他在朋友圈分享道：与家乡相比，这里甚是凉爽，滨海地少见林木，但草类茂盛，不时有浓雾汹涌而来。 分析费尔南迪纳岛“不时有浓雾汹涌而来”的原因。 提示：热带海洋广阔，水汽充足；暖空气与寒流水面接触，下层冷却，形成稳定的逆温层，水汽难以对流扩散，容易凝结成浓雾；在东南信风吹拂下，海上浓雾源源不断吹送到岛上。 1．厄尔尼诺现象 (1)表现：在秘鲁寒流流经海岸附近，圣诞节前后有时海水明显_____，同时突降大雨，当地海鸟结队迁徙的反常现象。 (2)影响 ①使得当地_______鱼类因不适应温暖海域的环境而大量死亡，导致以这类鱼为食物的鸟类死亡或迁徙。 ②大范围影响到______状况和农业生产。 2．拉尼娜现象：是指赤道太平洋东部和中部海域水温异常_____的现象。 厄尔尼诺、拉尼娜及其影响 变暖 冷水性 天气 下降 探究点(一) 海—气相互作用　 [典例导析] 下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000 mm的高值区。据此完成(1)～(2)题。 (1)形成年蒸发量高值区的原因是该海域 (　 ) A．海水流动快 B．有暖流经过 C．太阳辐射强 D．靠近陆地 (2)年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 (　 ) A．降水少 B．辐射强 C．海气温差大 D．风力强 [思路点拨] [答案]　(1)B　(2)C [综合思维] 1．海—气间的水分交换过程 海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的水分交换也较为活跃。 2．海—气间的热量交换过程 海洋吸收了到达地表太阳辐射的大部分，并把其中85%的热量储存在海洋表层。海洋再通过潜热、长波辐射等方式把储存