5.2 自然环境的地域差异性(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修1(湘教版2019)

2023-10-26
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内容正文:

开始 考查内容1 落实必备知识 01 02 03 目 录 考查内容2 强化关键能力 考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值 2 第二节 自然环境的地域差异性 第1课时 地域差异与水平地域分异规律 [课标要求] 运用图表并结合实例,分析自然环境的地域分异规律。 1.通过观察图表,描述地球表层差异性的表现,提高地理实践力。 2.运用图表并结合实例,从综合思维的角度分析自然环境地域分异的形成和表现。 3.从区域认知的角度,读图说明陆地自然带的基本类型、分布及景观特征。 4.树立因地制宜利用自然环境的观念,促进人地关系协调,培养人地协调观。 [预读教材] 1.自然环境差异性的表现 地球表层自然环境的________无处不在。不同的___________存在着不同程度的差异。[注] 2.地域分异的表现 (1)地域分异:地球表层的差异性表现为大小不等、_______具有一定的相似性的一系列地域单元,并由此产生各地域单元自然条件的差异。 (2)地域分异规律:表现出一定的有序性和_________。 自然环境差异性及地域分异的表现 差异性 空间尺度 内部 普遍性 [助解教材] [注]阐释:不同空间尺度上,规模有大有小 (1)全球性的地域差异:温度带分异和海陆分异。 (2)陆地环境的地域分异:陆地自然带的分异。 (3)更小尺度的地域差异:山和谷的差异、山体阴坡和阳坡的差异。 [预读教材] 1.纬度地带性分异规律 (1)规律:自然地理要素和环境整体特征大体上沿_____延伸,并随着_____而变化。 (2)成因:太阳辐射带来的热量,从低纬度向高纬度逐渐减少。 (3)基础因素:_____。 水平地域分异规律与主要陆地自然带 纬线 纬线 热量 2.干湿度地带性分异规律 (1)规律:自然地理要素和环境整体特征多沿______方向变化。 (2)成因:同一纬度地带内,降水量往往从沿海到内陆逐渐减少。 (3)基础因素:_______。 3.主要陆地自然带[注1] (1)划分依据:根据植物群落的特征,可划分出不同的陆地自然带,它们的空间分异主要受制于______和______条件。 经度 水分 热量 水分 (2)类型[注2] 森林自然带 一般分布于_____和_______地区,是生产量最大的陆地自然带。根据纬度地带性分异规律,地球自赤道到极地可划分为_________带、亚热带常绿阔叶林带、_______________带、亚寒带针叶林带(泰加林)和寒带苔原带等类型 草原自然带 一般分布于_______、_______的内陆地区。因纬度和热量条件不同,大致可分为__________带和___________带 荒漠自然带 一般分布于_____地区,因纬度和热量条件不同,可分为________带和___________带 湿润 半湿润 热带雨林 温带落叶阔叶林 半湿润 半干旱 热带草原 温带草原 干旱 热带荒漠 温带荒漠 4.自然环境差异性与因地制宜 [助解教材] [注1]阐释:植物是自然带的最明显标志,因此自然带多以植物命名,表现为“温度带+植物类型+带”形式。 [注2]拓展:(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同,如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。 (2)相同的气候类型对应的自然带不唯一,如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带和温带荒漠带。 (3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带,而是热带荒漠带。 [学能解惑] 边 词 [唐]张敬忠 五原春色旧来迟,二月垂杨未挂丝。 即今河畔冰开日,正是长安花落时。 注:五原位于今内蒙古自治区。长安即今陕西省西安市。 1.诗中描述的现象产生的原因是什么?反映了哪种地域分异规律? 提示:诗中描述的现象是由两地的热量差异造成的。反映了纬度地带性分异规律。 2.内蒙古自治区自然景观的东西差异是什么?形成原因是什么? 提示:东部以草原为主,西部以荒漠为主。东部距海近,降水多;西部距海远,降水少。 探究点(一)自然环境差异性及地域分异的表现  [案例探究] “一带一路”赋予了丝绸之路全新的生命,重走丝绸之路,就是启动一部全新的世界史。北京某旅游公司策划了“大明重走丝绸之路”活动。该线路从山海关始发,经长城西出嘉峪关进入沙漠,沿丝绸之路进入欧洲最终抵达罗马,全程两万千米。 [思考交流] 1.参与者自西向东依次见到的自然景观(植被类型)主要有哪些? 提示:森林、草原、荒漠、草原、森林。 2.途经线路的主要气候类型有哪些?这些气候对应的植被类型分别是什么? 提示:自东向西的气候类型分别是温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候。这些气候类型对应的植被依次是温带落叶阔叶林、温带草原及温带荒漠、温带落叶阔叶林、亚热带常绿硬叶林。 [综合思维] 1.

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