4.3 海—气相互作用（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修1（人教版2019）

开始 考查内容1 落实必备知识 01 02 03 目 录 考查内容2 强化关键能力 考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值 2 第三节海—气相互作用 [课标要求]　运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候 和人类活动的影响。 1.通过相关的统计图表，运用综合思维了解海—气相互作用，理解海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 2.通过视频资料和图表资料，了解厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，从区域认知的角度运用综合思维理解这两种现象对全球气候和人类活动的影响。 [预读教材] 海洋与大气之间进行着大量且复杂的______和_____交换，其中的水热交换，对气候乃至自然环境具有深刻的影响。[注] 海—气相互作用与全球水热平衡 物质 能量 1．海—气间的水分交换 (1)海洋通过________作用，向大气提供水汽。海洋是大气中水汽的最主要来源。 (2)大气中的水汽在适当条件下凝结，并以______的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。 蒸发 降水 2．海—气间的热量交换 (1)海洋吸收了到达地表太阳辐射的大部分，并把其中85%的热量储存在海洋表层。海洋再通过______、___________等方式把储存的太阳辐射能输送给大气，为大气运动提供能量，驱使大气运动。 (2)大气主要通过____向海洋传递动能，驱使表层海水运动。 3．实现途径 海—气相互作用通过__________与_________，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。 潜热 长波辐射 风 大气环流 大洋环流 [助解教材] [注]巧记：运用知识网络记忆海—气相互作用 [学能解惑] 加拉帕戈斯群岛隶属厄瓜多尔，距离南美大陆约1 000 km，位于东太平洋三大洋流(秘鲁寒流和南赤道暖流和赤道逆流)的交汇处。这里的动物以自己固有的特色进化，被称为“活的生物进化博物馆”和“海洋生物的大熔炉”。我国海南省某游客6月到该群岛中的费尔南迪纳岛旅行，他在朋友圈分享道：与家乡相比，这里甚是凉爽，滨海地少见林木，但草类茂盛，不时有浓雾汹涌而来。 分析费尔南迪纳岛“不时有浓雾汹涌而来”的原因。 提示：热带海洋广阔，水汽充足；暖空气与寒流水面接触，下层冷却，形成稳定的逆温层，水汽难以对流扩散，容易凝结成浓雾；在东南信风吹拂下，海上浓雾源源不断吹送到岛上。 [预读教材] 1．厄尔尼诺现象 (1)概念：有些年份，赤道附近太平洋中东部表层海水温度_________的现象。 厄尔尼诺和拉尼娜现象 异常升高 (2)正常年份与厄尔尼诺年份海—气相互作用比较 时间 海—气相互作用 正常年份 赤道附近太平洋中东部表层海水温度较低，大气较稳定，气流_______；西部海水温度较高，气流______ 厄尔尼 诺年份 赤道附近太平洋地区东、西部海面的温度差异______。赤道附近的太平洋_______，下沉气流减弱或消失，甚至出现______气流，降雨增多，引发洪涝灾害。同时，赤道附近太平洋____，_______气流减弱或消失，干燥少雨，带来旱灾或森林大火 下沉 上升 减小 东部 上升 西部 上升 2.拉尼娜现象 (1)概念 赤道附近太平洋中东部的表层海水温度_________的现象，与厄尔尼诺现象相反。 (2)影响 赤道附近太平洋东西部的温度差异会______，引起气候的异常。 异常降低 增大 探究点(一)　海—气相互作用与全球水热平衡 [典例导析] 下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000 mm的高值区。据此完成(1)～(2)题。 (1)形成年蒸发量高值区的原因是该海域 (　 ) A．海水流动快 B．有暖流经过 C．太阳辐射强 D．靠近陆地 (2)年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 (　 ) A．降水少 B．辐射强 C．海气温差大 D．风力强 [思路点拨]. [答案]　(1)B　(2)C [综合思维] 1．海—气间的水分交换过程 海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的水分交换也较为活跃。 2．海—气间的热量交换过程 海洋吸收了到达地表太阳辐射的大部分，并把其中85%的热量储存在海洋表层。海洋再通过潜热、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。大气主要通过风向海洋传递动能，驱使表层海水运动。可以说，海洋是大气最主要的热量储存库。海洋向大气输送的热量受海洋表面水温的影响，水温高的海区，向大气输送的热量也多。如下