第3单元 从圈层作用看地貌与土壤 单元活动 学用地形图探究地貌特征（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理必修第一册（鲁教版2019）

单元活动——学用地形图探究地貌特征 1.作为地貌观察与识别的延伸，有助于落实知识，提高获取信息的方法和能力。 2．有助于达成学习目标，能够运用地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水、土壤、植被等有关的自然现象。 3．有助于提升地形图的阅读和使用等地理实践力。 4．有助于学会使用地图，提高地理学科素养。 探究点一　认识等高线地形图　 [案例探究] 地形景观图是按照一定的角度、比例关系绘制的，将真实地形、地貌描绘在平面图上的立体图像。又可以通过等高线图表达其地形起伏。读下列某区域地形景观图和相应的等高线地形图，探讨相关问题。 [思考交流] 1．地形景观图中的河谷在等高线地形图中有何特征？ 提示：河谷处地势较低，在等高线地形图中表现为两侧等高线分布较密且等高线向高处弯曲。 2．描述地形景观图中悬崖的景观特征和在等高线地形图中的判断方法。 提示：景观图中悬崖处峭壁直立。在等高线地形图中多条等高线重叠即为陡崖。 3．若绘制等高线地形图时所用等高距是20 m，图中陡崖相对高度是多少？ 提示：用公式法，(n－1)d≤Δh＜(n＋1)d，其中n为陡崖处重叠的等高线的条数3，d为等高距20 m。代入可得：40 m≤Δh＜80 m。 [综合思维] 1．等高线的基本特征 (1)同线等高。同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为0 m。 (2)一般来说，等高距全图一致。等高距是指两条相邻等高线之间的高度差。例如，三条相邻的等高线的数值分别为500 m、600 m、700 m，则等高距为100 m。 (3)等高线是闭合的曲线。无论等高线怎样迂回曲折，它最终是闭合的，但由于受到图幅限制，在一幅图上等高线不一定全部闭合。 (4)两条等高线一般不相交。一般情况下，同一地点不会有两个高度，但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可能重合。 (5)等高线疏密反映坡度陡缓。等高线密集的地方表示陡坡，稀疏的地方表示缓坡，间隔相近的地方表示均匀坡。 (6)两对等高线凸侧互相对称处为山岳的鞍部，也叫山的垭口。 (7)示坡线表示降坡的方向：示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向，有时也称为降坡线。 2．不同地形的等高线特征 地形 表示方法 及等高线图示意图 地形特征 说明 山地、山峰 闭合曲线外低内高 四周低、中部高 示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降低 盆地、洼地 闭合曲线外高内低 四周高、中部低 示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降低 山脊、山脊线 等高线凸向低处，山脊连线 从山顶到山麓凸起高耸的部分 山脊线也叫分水线 山谷、山谷线 等高线凸向高处，山谷连线 山脊之间低洼部分 山谷线也叫集水线 鞍部 一对山脊等高线组成 相邻两个山顶之间呈马鞍形 鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处 峭壁 陡崖 多条等高线会合重叠在一处 近于垂直的山坡，称峭壁；峭壁上部突出处，称陡崖(或悬崖) 3．等高线地形图中的计算方法 (1)相对高度类计算 ①两点间相对高度的计算 从等高线地形图上，读出任意两点的高度(海拔)，根据公式：H相＝H高－H低，计算出两点的相对高度。 ②陡崖高度的计算 陡崖高度 公式 陡崖相对 高度 (n－1)×Δd≤ΔH<(n＋1)×Δd n：陡崖处重合的等高线条数；Δd：等高距。 陡崖绝对 高度 陡崖崖顶的绝对高度：h大≤H<h大＋Δd h大：指重合等高线中数值最大的。 陡崖崖底的绝对高度：h小－Δd<H≤h小 h小：指重合等高线中数值最小的。 ③某地形区相对高度的估算 一般来说，若等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H可用下面公式求算：(n－1)d<H<(n＋1)d。 如图所示，A、B两点之间有3条等高线，等高距为100 m，利用公式可得A、B两点间的相对高度200 m<H<400 m。 (2)局部小范围闭合等高线中心区域海拔的确定 在等高线地形图中，有时会出现局部的闭合区域，如果局部闭合等高线的数值与相邻两条等高线中数值较大的一条相同，则局部闭合等高线内部的数值一定比周围等高线数值大，我们简称为“大于大值”；如果局部闭合等高线的数值与相邻两条等高线中数值较小的一条相同，则局部闭合等高线内部的数值一定比周围等高线数值小，我们简称为“小于小值”。如图中有两处等高线闭合区域，其中A处海拔小于100 m，大于0 m，为低地；B处海拔大于200 m，小于300 m，为高地。 [针对训练] 读我国某区域等高线地形图，完成1～2题。 1．从宏观角度观察，图示区域主要的地形类型有(　 ) ①山地　②丘陵　③平原　④盆地 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2．若以200 m作为等高距绘制该区域等高线地形图，那么在图中还可以补绘