5.2 土壤（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理必修第一册（人教版2019）

第二节 土壤 [课标要求]　通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成要素。 1.根据图文、影像资料，了解不同区域土壤的类型，学会分析其与自然地理环境的关系。 2．通过野外观察，认识自然土壤剖面与耕作土壤剖面的不同，并从人地协调的角度提出合理利用土壤的重要性。 知识点(一)　观察土壤 [预读教材] 1．土壤的概述[注1] (1)概念：指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 (2)组成：土壤由四种物质组成，分别是：A有机质、B矿物质、水分和空气。[注2] 2．土壤观察的内容 (1)土壤颜色：土壤最重要的外部特征之一。有些土壤就是用颜色来命名的，如黑土、红壤等。 (2)土壤质地 概念 不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例 分类 砂土、壤土、黏土 判断 手指研磨土壤的感觉 (3)土壤剖面构造 ①森林土壤剖面 ②耕作土壤剖面 [助解教材] [注1]辨析：土壤≠土地 土壤只是构成土地的重要要素之一，而土地则是指陆地的表层部分，除土壤外还包括未形成土壤的岩石和岩石风化物等。土壤状况是决定土地肥力的重要因素。 [注2]拓展 土壤中的水分和空气是此消彼长的，其比例变化对土壤肥力的影响很大。当水分过多时，空气受排挤，造成土壤缺氧和土温下降；而空气过多时则水分减少，造成养分、水分供应不足。 [学能解惑] 在校园或校园附近的空地或荒地上，清理地表的植物或杂物，自地表向下挖出边长为20 cm的土壤立方块，将土壤块放在一张白纸上，用秤称出土壤块的重量。 1．观察土壤块的颜色自上而下是否有变化，并解释变化的原因。 提示：土壤块的颜色自上而下变深，因为越向下水分含量越多。 2．用干纸巾分别贴在土壤块的表层和底层，稍过一会儿，观察纸巾的潮湿状况，判断土壤块表层和底层的湿度差异。 提示：土壤块表层湿度小，底层湿度大。 3．观察土壤块表层和底层疏松状况的差异。 提示：土壤块表层较为疏松，底层较为紧实。 知识点(二)　土壤的主要形成因素及土壤的功能和养护 [预读教材] 1．影响土壤形成的因素 因素 作用 成土母质[注1] 决定土壤矿物质的成分和养分状况 生物[注2] 影响土壤发育的最基本、最活跃的因素 气候 在很大程度上影响和控制了土壤的分布规律[注3] 地貌 对土壤发育的影响是多方面的 时间 土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显 人类活动 自然土壤在人类长期耕作和培育下，形成有利于农业生产的耕作土壤 2.土壤的功能和养护 (1)功能 (2)养护[注4] 人们注重种养结合，以保持土壤持续提供高效肥力的能力。常用的方法有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。 [助解教材] [注1]辨析：成土母质和土壤的区别 成土母质是岩石的风化产物，不具备肥力；土壤是在生物作用下形成的，具有肥力，能够生长植物。 [注2]拓展：生物在土壤形成中的作用 生物是土壤形成的主导因素。特别是绿色植物将分散的、深层的营养元素进行选择性的吸收，集中于地表并积累，促进肥力发生和发展。生物是土壤有机物质的来源和土壤形成过程中最活跃的因素。 [注3]深化：冷湿环境有利于有机质的积累 寒冷条件下，微生物分解作用缓慢，利于有机质积累；温暖湿润条件下，微生物活动旺盛，使有机质含量减少。 [注4]拓展：人类活动对土壤环境的影响 合理的人类活动有助于地表土壤的保持和土壤环境的改善；不合理的人类活动会造成土壤肥力下降，土层变薄，土地生产力下降。 探究点一　综合认知土壤的分类与特征　 [案例探究] 水稻土主要分布在秦岭—淮河一线以南的平原、河谷之中，以长江中下游平原最为集中，其中以江苏建湖一带为典型土质。水稻土是在长期种稻条件下，经人为的水耕熟化和自然成土因素的双重作用，产生水耕熟化和交替的氧化还原而形成具有水耕熟化层—犁底层—渗育层—水耕淀积层—潜育层的特有的剖面构型的土壤(如图)。水稻土是我国一种重要的土地资源，它以种植水稻为主，也可种植小麦、棉花、油菜等旱作农作物。 [思考交流] 1．水稻土与自然土壤的区别表现在哪里？ 提示：土壤结构不同；人为耕作熟化；肥沃程度高。 2．为什么长江中下游平原水稻土最为集中？ 提示：地势低平、水源充足，适合水稻土发育；长期种植水稻。 [综合思维] 1．土壤质地分类及判断方法 土壤 成分 性能 判断方法 砂土 以砂粒占优势 大孔隙多、毛细管孔隙少，通气、透水性强，保水、蓄水性能弱，而且有机质易分解，保肥性能弱，但易耕作 用食指和拇指搓捏时有砂砾的感觉，干时有沙沙声，湿时无可塑性 黏土 以黏粒占优势 通气、透水性差，蓄水、保水性能强，而且有机质分解缓慢，易积累，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作 搓捏时有细腻感，可见到光泽面，干时细土可进入指纹，湿时可塑性强 壤土 所含的砂