第10单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期 整体教学设计与评价（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

|构建知识体系| |把握阶段特征| 中共十一届三中全会实现了党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。政治上，中国的民主法治建设日益完善，祖国统一步伐明显加快；经济上，改革开放的逐步深入使中国的综合国力迅速提升；思想上，中国特色社会主义理论体系逐渐形成；外交上，中国开展全方位外交，国际影响力不断扩大。 政治 中共十一届三中全会后，恢复了党的民主集中制的优良传统，党和国家加快了平反冤假错案的步伐，宪法得到发展与完善。20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的构想，香港、澳门回归是这一构想成功实践的标志；海峡两岸关系得到不断发展 经济 中共十一届三中全会后，农村的家庭联产承包责任制揭开了对内改革的序幕，城市经济体制改革随之展开，计划经济体制逐渐向社会主义市场经济体制转变；中国的对外开放逐渐形成了从沿海到沿江，从沿边到内陆，多层次、多渠道、多种形式的全方位对外开放的新格局，而“引进来”和“走出去”相结合的战略和加入世界贸易组织则使中国对外开放走向深入 思想 理论 改革开放以来，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为主构成的中国特色社会主义理论体系逐渐形成并走向完善 外交 改革开放以来，中国积极开展全方位外交，与不同发展程度的国家构建友好合作关系；积极参与国际事务 重点聚焦　与时俱进——新中国成立后农村生产关系的调整 新中国成立前后，中国共产党对中国农村社会主义建设的道路理论进行了不懈的研究探索。其中在农村生产关系调整方面经历了土地改革、农业合作化、人民公社化和家庭联产承包责任制四个阶段。农村生产关系的调整既有成功的探索，也有曲折和失误。总结历史经验，生产关系的调整必须适应生产力的发展，坚持唯物史观，保持“三农”的繁荣与发展。 史证·史评——感知历史“有宽度” 材料一　为了使个体农民走上社会主义道路，以及优先发展重工业需要将有限的农业资源集中到国家手里，中共中央提出农业合作化的方针。到1956年，90%以上的农户加入农业合作社，实现了由土地私有基础上的个体经营向土地公有基础上的集体经营过渡，在农村中确立了社会主义制度。 ——摘编自《中国经济史》 材料二　到1958年10月底，全国74万多个农业生产合作社改组成2.6万多个人民公社，参加公社的农户有1.2亿户，占全国总农户的99%以上，全国农村基本上实现了人民公社化……人民公社化运动也出现了急于向共产主义过渡的情况，刮起了“一平二调三收款”的“共产风”。 ——摘编自吴超作、武力《中国社会治理演变研究》 材料三　家庭联产承包责任制下农户分工分业、专业承包、联合经营的生产方式，能够更好地调动社员群众的自主精神以促进农业生产率的提高，能够更好地推动农业生产的社会化、专业化和商品化程度，能够在独立生产经营主体的基础上建立各种农民专业合作社，并最终形成一种多层次的新经济联合体。 ——摘编自陈钦凤《家庭联产承包责任制的性质及其发展趋向》 [思考探究] 1.根据材料一并结合所学知识，分析农业合作化的背景和历史意义。 [提示]　背景：个体小农经济无法适应工业化的要求；进行社会主义革命的需要。 意义：新中国成立后，中国共产党通过不断变革农村生产关系探索适合农村发展的道路。三大改造时期，实行农业生产合作社，充分调动了农民生产的积极性，为社会主义工业化提供了宝贵的资源。 2.根据材料二并结合所学知识，概括人民公社化的危害。 [提示]　人民公社化运动违背了生产关系适应生产力发展的客观规律，挫伤了人民群众建设社会主义的积极性，是造成国民经济严重困难的因素之一。 3.根据材料三并结合所学知识，简析中国农村改革的方向与路径。 [提示]　随着中国农业现代化的发展，机械化、集约化、专业化、商品化成为农业发展的基本方向，而个体家庭经营方式逐渐难以适应形势的变化，必须通过农户分工分业、专业承包、联合经营的生产方式，建立起新的农业发展机制，推动农业高质量的发展。 史识·史观——看待历史“上高度” 新中国成立后农村生产关系的调整 原因 核心内容 意义 土地改革 新解放区的封建土地制度严重阻碍生产力发展 废除封建土地所有制，实行农民土地所有制 解放农村生产力，促进了农业发展 农业合作化 分散的小农经济难以满足国民经济发展的需要 把土地等生产资料变为公有制，实行集体经营 进一步解放了农村生产力 人民公社化 主观地认为农业合作化规模越大、公有化程度越高，越能促进生产力发展 提高公有化程度和扩大公有化规模 挫伤了生产者的积极性，阻碍了生产力发展 家庭联产承包 责任制 党中央在总结教训的前提下，决定实行经济体制改革 在坚持公有制的前提下，实行分户经营，自负盈亏 极大地调动了农民的生产积极性，推动了农业生产发展 650 / 651 学