8.2 公平正义的守护 教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

第八课　维护公平正义 8.1 公平正义的价值 【核心素养目标】 政治认同：知道公平的含义和内涵及要求，理解正义的含义和要求，公平正义的实现，需要法治保障。 道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。 法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识。 【教学重点】 公平和正义的内涵和要求 【教学难点】公平和正义的价值 【教学方法】案例法、互动式、合作探究法、小组合作法 【教学过程】【导入新课】 师：每一起社会公众高度关注的社会热点案件都是全民共有的法治公开课。假如在生活中，假如你是一名法官，你会怎样进行判决？我们共同关注《河南电梯劝烟案》多媒体：播放视频《河南电梯劝烟案》 思考：假如你是一名法官，你会进行怎样判决? 学生回答: 教师：从同学们的判决中，哪个更公平？哪个才能体现出正义？究竟什么是公平正义?怎样理解公平正义的价值?今天，我们就带的这些问题展开学习《公平正义的价值》。 【设计意图】利用生活中的真实案例，引出公平正义的思考。 【讲授新课】 板块一：认识公平 环节一：案例追踪谈公平杨帆在生活小区电梯内劝阻老人吸烟，二人发生言语争执，杨帆离开后老人因心脏病猝死，郑州市金水区法院做出一审判决被告杨帆补偿老人家属 1.5万元。 思考：你认为一审判决公平吗？为什么？ 学生：同学们积极表达自己的观点并说明理由，总结不同的方案，从老人的角度分析：是公平的。从杨帆的角度分析是不公平的，他与老人没有发生肢体的动作，不应该补偿。 师:从同学们的分析中可以看出，不同的立场有不同的判断，到底什么才是公平？ 学生回答：处理事情要合情合理，公平。归纳总结：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 【设计意图】对案例追踪，通过一审判决，引导学生思考公平的含义。师：在社会生活中，有公平的、不公平的现象发生，那么我们来看以下这两幅漫画的现象，你认为是公平还是不公平？ 环节二：漫画解读 促公平展示 图片：违反交通规则的图片和国家“两免一补”的政策图片。 思考：（1）依据你对公平的理解，请结合教材分析漫画中的行为分别体现了公平的哪些类别？ 学生：分组讨论。 师：①汽车驾驶员违犯了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。 ②国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。由此，我们认识到公平有着丰富的内涵，它包括什么呢？ 归纳总结： 公平的内涵包括权利公平、规则公平和机会公平。要求每个人依法平等参与社会活动，要求每个人都受到行为规范的约束，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 （2）这些公平，对个人和社会有什么意义？ 学生：分组讨论。 归纳总结：公平的价值 （1）个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 （2）社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 【设计意图】依据漫画进行辨析，从而形成对公平的进一步认识，了解公平的内涵和要求。通过对漫画的解读，引导学生关注社会，培养学生的责任意识。体悟公平的意义。 衔接：通过板块一的学习，我们认识到公平的含义、内涵以及价值，那么正义的含义与价值何在？我们共同走进板块二：正义的力量。板块二正义的力量 环节三：案例追踪 了解正义 多媒体：播放视频：《二审改判》思考：二审“温暖的改判”,与之前“息事宁人”的判决形成了对照,符合公众心中公平正义的观念,由此体会到什么是正义？正义的要求有哪些? 学生：看视频分组讨论，并思考问题，辨析行为，并展示小组探究成果。 师：正义可能会迟到，但永远不会缺席。通过学生的回答得出：判断是否是正义行为的依据即有利于促进社会进步，维护公共利益的行为。归纳总结： （1）正义有着极其丰富的内涵,一般而言；正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 （2）正义的要求： ①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。 ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 【设计意图】继续对案件追踪，设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为是促进社会进步的行为，从而强化对正义行为的界定和认识及正义的要求。 环节四： 网友的言论 体会正义价值展示内容：网友的评论内容思考：对网友的评论，体会出司法审判结果产生了怎样的社会效应？ 学生：分组讨论，并展示小组探究。