1《沁园春 长沙》课件39张 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

老艺术家阎肃高度赞扬道：“之前也有不少毛泽东诗词被改编成歌曲，都被广为传唱，而作为毛词的代表作，《沁园春∙长沙》被谱曲演唱也是第一次，他说歌曲很好的表达了原作恢弘的气势，一定能够得到广大群众和歌迷的喜欢。” 毛泽东 一个农民的儿子 一个浪漫的诗人 一个杰出的政治家 …… 1893.12.26 —1976.9.9 一、词的介绍 词,产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。 词是配音乐而歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此被称为长短句。 后来词和乐府一样，逐渐与音乐分离，而成为诗的别体，所以词又被称为“诗余” “词有定格，句有定数，字有定声”配乐歌唱,写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”。如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。 词牌就是词的格式，每个词牌都有不同的字数，押韵和平仄，词牌用来区分词的格式。 词的标题就是作品的主题，主题和作品内容相关，和词牌是无关的。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阙”。　　 词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。 词的流派分为豪放派、婉约派。其作品分别表现出不同风格。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。 婉约派作品语言清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。  基础知识 一、字音 　百舸（ gě ) 　 　　 大船 寥廓(liáo　kuò)　　　 指宇宙的广阔 　峥嵘(zhēng róng)　 不平凡，不寻常 　苍茫（cāng máng)　 旷远迷茫 恰同学少年( qià) 正当，正值 挥斥方遒（qiú) 　 奔放，强劲有力　　 浪遏飞舟（ è )　　　　 阻止 　　 7 shengdiao 读诗四步曲 第一步——知人论世 第二步——诵读感悟 第三步——捕捉意象，探寻精华 第四步——寻求共鸣 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 写作背景 读诗第一步 ——知人论世，了解作者，了解写作背景。 1. 听朗读带，注意语气。 2.学生有感情的朗读全词。 3.学生自由读，概括上下阙主要内容。 沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？ 整体感知 词上阕的分析：  1、 这首词以“长沙”为题，不妨看成一篇记游之作，那么作者是如何记游的呢？作者在开篇三句向我们交代了此游的哪些情况？ 读诗第三步——捕捉意象，探寻精华 前三句：交代人时地境 “看”字引领出一幅幅湘江秋景图 后三句：作者进行了理性思考，提出疑问 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 人时地境 前三句 ｛ } 你觉得“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句话的正常语序该是什么？ 为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ 你觉得“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句话的正常语序该是什么？ 词序本来应该是“橘子洲头，（我在）寒秋（中）独立,（望着）湘江北去。 作用：把“独立”置于首句，与“寒秋”对照，给人以强烈的视觉冲击力。给全词定下了一个豪迈奔放的调子，同时又能更加的押韵。 为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ “独立”，表明是一个人，虽为“寒秋”我却独自一人伫立在寒意的秋风之中，与恶势力绝不妥协的心志 ,寒秋季节望着日夜不息的江水，诗人陷入了沉思，表达了对祖国和民族前途的忧思之情；而且显示了诗人砥柱中流、顶天立地的气概。 （1）诗人看到了什么？ 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 万山红遍 层 林 尽 染 漫江