3.3-3.4综合训练-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

3.3-3.4综合训练 1 、选择题 下图几种情景中，人做了功的是（　　） A．推车而未动 B．搬而未起 C．拉物而升高 D．提物水平而行 在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（  ） A． 在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B. 手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C. 桌面对球的支持力做了功 D. 白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功 如图所示，用大小相等的拉力F分别沿斜面和水平面拉同一个木箱，拉力方向和运动方向始终一致。斜面AB粗糙，长度为SAB， 水平面CD光滑，长度为SCD， 运动时间分别为tAB、tCD，运动速度分别为VAB、VCD。则（　　） A．若SAB=SCD，则拉力在AB段做功较多 B．若SAB>SCD且tAB=tCD，则拉力在AB段做功较快 C．若SAB=SCD且tAB>tCD，则拉力在AB段做功较快 D．若VAB=VCD，则拉力在AB段和CD段做功一样多 对物体做功的理解,下列说法正确的是 (　　). A．作用在物体上的力越大,力对物体所做的功越多 B．物体通过的路程越长,作用在物体上的力对物体所做的功越多 C．有力作用在物体上,这个力就一定对物体做功 D．有力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了距离,这个力对物体做了功 如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①→②→③，此过程中，弹簧测力计的示数将（　　） A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．先变大后变小 D．先变小后变大 如下图的三种场景中，拉力F1、F2、F3大小相等，在拉力的作用下物体移动的距离相等。若拉力所做的功分别记为W1、W2、W3，下列关于它们大小关系的判断中正确的是（　　） A． W1＝W2＜W3 B．W1＝W2＝W3 C．W2＜W1＝W3 D．W1＜W2＜W3 如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB＞AC，施加的力分别为F1、F2，拉力做的功为W1、W2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则下列判断中正确的是（　　） A．F1＜F2 W1＝W2 P1＜P2 B．F1＞F2 W1＞W2 P1＞P2 C．F1＜F2 W1＜W2 P1＜P2 D．F1＜F2 W1＝W2 P1＞P2 下图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦）其中所需动力最小的是（　　） A．B．C．D． 小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是（　　） A．便于直接读出拉力的大小 B．便于提供不同方向的拉力 C．便于正确认识力臂 D．便于测量力臂的大小 用如图甲所示的滑轮组缓慢提升不同物体，每次物体被提升的高度均为1米，滑轮组的机械效率与物体受到重力的关系如图乙所示。不计绳重和摩擦，下列分析正确的是（　　） A．动滑轮的重力为10牛 B．该滑轮组的机械效率可以达到100% C．提升物体的重力越大，此滑轮组的机械效率越高 D．每次提升重物时，滑轮组做的额外功为40焦 2 、填空题 如图所示是一把开瓶盖的新型起子，要打开瓶盖，用力方向应为　 　(选填 “F”或“F")，从起子的使用情况看，这是一个　 　杠杆(选填“省力”或“费力”)。 如图所示，某同学用已调好的弹簧测力计测量一个放在水平桌面上的钩码的重力。他从图甲所示位置(此时指针指在0刻线)开始将弹簧测力计缓慢竖直向上提起，记下弹簧测力计移动的距离h和对应的读数F，并描出F－h图像如图乙所示。 （1）钩码的重力为　 　N。 （2）当h＝13cm时，弹簧测力计对钩码所做的功为　 　J。 在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同的钩码，分别做了三次实验，实验数据记录在图表中。 实验次数 钩码所受重力G/N 提升高度h/m 拉力F/N 绳端移动的距离s/cm 机械效率 1 2 0.1 1.0 0.3 667% 2 4 0.1 1.7 0.3 78.4% 3 6 0.1 2.4 0.3 （1）在实验过程中，应沿竖直方向　 　拉动弹簧测力计。 （2）在第3次测量中，机械效率为　 　。 （3）分析表中数据可得出：同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越　 　（填“高”或“低”）。 如图所示，OAB为一可绕O点自由转动的轻质杠杆，OA垂直于AB，且OA长度为40cm，AB长度为30cm，在OA中点C处挂一质量为1kg的物块，要求在端