第5课 孔乙己word-【全效学习】2023-2024学年九年级下册语文同步课件及教参（统编版）

第二单元 第5课　孔乙己 [见学生用书《强基达标小能手》P44] 1．下列句子中加点词的书写全都正确的一项是(　A　) A．村民们像照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。 B．(孔乙己)坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。 C．经过一段颓堂的日子后，他总算是打起了精神。 D．当那些乱篷篷的脑袋一齐低下去，文文的脚就走不动了，就被钉在了那里。 【解析】 B项“书藉”应为“书籍”；C项“颓堂”应为“颓唐”；D项“乱篷篷”应为“乱蓬蓬”。故选A。 2．下列对句子描写方法的判断，正确的一项是(　D　) ①他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。 ②(孔乙己)单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……” ③孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 A．①心理描写　②语言描写　③动作描写 B．①神态描写　②对话描写　③心理描写 C．①心理描写　②对话描写　③心理描写 D．①神态描写　②语言描写　③动作描写 【解析】 ①“他的眼色，很像恳求掌柜”是对孔乙己的神态描写；②“单说了一句”“孔乙己低声说道”是语言描写；③“刚用指甲蘸了酒”“叹一口气”是对孔乙己的动作描写。故选D。 3．下列句子排序最恰当的一项是(　C　) ①但鲁迅作为一个文学家和思想家，他留给后世的精神财富主要是独立的精神和自由的思想，是那种在深入理解中国文化与中国人基础上的批判精神。 ②“民族魂”是对鲁迅精神的高度概括，代表着当时广大民众对不屈不挠的奋斗精神的渴求。 ③在中华民族生死存亡的关头，人们希望能有这样一种精神作为支撑，于是就把这种希望投射到鲁迅身上。 ④总之，他的思想并不限于爱国主义，是如此深邃广大。鲁迅就是一座精神的“灯塔”。 ⑤多年来，对于鲁迅精神的阐释主要都是政治层面的，如爱国主义、牺牲精神等，这当然也符合鲁迅的某些特质。 ⑥鲁迅在上海逝世时，上海民众将绣有“民族魂”三个大字的白绫旗覆盖在鲁迅的棺上，以表达对鲁迅的崇高评价，将其视为民族崇高精神的代表。 A．②③⑤①⑥④ B．②⑥①⑤③④ C．⑥②③⑤①④ D．⑥⑤①③②④ 【解析】 通读可知此语段论述“鲁迅精神”。根据①中的转折词“但”及其内容，可知对应的关联句子为⑤，即①应紧跟在⑤后，作为对鲁迅精神阐释的延伸，排除B、D；③中提及的“民族魂”应是对⑥中“民族魂”的内容补充，因此③应在⑥之后，排除A。故选C。 4．学习了《孔乙己》之后，小文写下几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。 ①《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。②孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。 (1)①处画横线的句子搭配不当，应__删去“和强烈的呐喊”__。 (2)②处画横线的句子语序不当，应将“__长长的__”和“__一串__”互换位置。 5．下列对课文《孔乙己》的理解，不正确的一项是(　B　) A．这篇小说是从“我”的视角来展开情节、叙述故事的，“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证者。 B．“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”是说孔乙己是人们取笑的对象，对人们来说无足轻重，意在体现当时人们疲于奔命的社会现实。 C．“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”一句说明当时天气已经很冷，衬托出孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。 D．文末写“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，作者用“大约”“的确”这看似矛盾的词语，含蓄深刻地体现了孔乙己的悲惨命运，表达了一种深沉的抗议和批判。 【解析】 “体现当时人们疲于奔命的现实”说法错误，这句话说明孔乙己在人们心目中没有地位，是可有可无、可笑可怜的人，意在突出他境遇的悲惨，表现人情的冷漠。故选B。 6．以咸亨酒店为中心的社会环境描写，在小说中起什么作用？ 【答案】 ①咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影；②文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实；③掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，无不让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己的悲剧命运。 [见学生用书《主题组合阅读》P86] (一)阅读下面的文章，完成1—5题。 好游戏玩不长 [意大利]卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。 那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。