第12课 词四首PPT-【全效学习】2023-2024学年九年级下册语文同步课件及教参（统编版）

强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 九年级下册 第三单元 第12课　词四首 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) 【解析】 B项中“平冈”的“冈”应读gāng；C项中“麾下炙”的“炙”应读zhì；D项中“的卢”的“的”应读dì。故选A。 A A．塞(sài)下 　 　 貂(diāo)裘 　　 如拭(shì) B．千嶂(zhàng) 　 平冈(gǎng) 　　 磨折(zhé) C．未勒(lè) 　 　 未屑(xiè) 　　　麾下炙(jiù) D．羌(qiāng)管 　 的(dí)卢 　　　 倾(qīng)城 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 2．下列加点词的解释不正确的一项是(　　) 【解析】 D项“列”指属类，范围。故选D。 D A．四面边声连角起(边塞特有的声音) B．酒酣胸胆尚开张(还) C．了却君王天下事(了结，完成) D．身不得，男儿列(排列) 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 3．下列句子中没有用典的一项是(　　) A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 B．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 C．了却君王天下事，赢得生前身后名。 D．莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【解析】 A项“燕然未勒”，B项“亲射虎，看孙郎”，D项“青衫湿”都运用了典故。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 4．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A．四面/边声/连角起 B．老夫/聊发/少年狂 C．马/作的/卢飞快 D．莽红尘/何处/觅知音 【解析】 C项正确的朗读节奏应为：马/作的卢/飞快。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 5．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(　　) A．《满江红》(小住京华)的作者是秋瑾，字璿卿，号竞雄，中国民主革命烈士。 B．《渔家傲·秋思》的作者是范仲淹，南宋文学家，《岳阳楼记》是他的代表作之一。 C．《江城子·密州出猎》是苏轼的代表作，苏轼是“唐宋八大家”之一，豪放词派的开创者。 D．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是南宋爱国词人辛弃疾的代表作。 【解析】 范仲淹是北宋文学家。故选B。 B 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 6．请分别写出下列词句中词人借“酒”或“醉”表达的思想感情。 (1)《渔家傲·秋思》中“浊‘酒’一杯家万里”：___________________ _________。 (2)《江城子·密州出猎》中“‘酒’酣胸胆尚开张”：________________ ________。 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“‘醉’里挑灯看剑”：______________________。 对远隔万里的家乡的 怀念 壮心未已的英雄 本色 念念不忘的报国雄心 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 7．下列对《渔家傲·秋思》的理解，不正确的一项是(　　) A．词的上片重在写景，词人用一个“异”字统领全部景物特点，突出塞下秋景与内地景象的不同。 B．词人在下片集中抒发身处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分，从正面揭示了自己和征人们卫国思家的矛盾心理。 C．结尾三句情调激昂、高亢，直抒胸臆地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功等行为的愤懑之情。 D．词人写自己亲临目见的景物，表达了戍边将士的复杂情感，全词意境壮阔，形象鲜明，语言凝练，读来真挚感人。 C 【解析】 C项说法错误。结尾三句情调悲怆，含蓄地抒发了边关将士壮志未酬的感慨和思乡忧国的情怀，是全词的主旨所在。故选C。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 8．下列对《江城子·密州出猎》的理解，不正确的一项是(　　) A．上片连用“牵”“擎”“卷”等词表现了猎者威武豪迈的气概，描绘了出猎的雄壮场面。 B．上片写词人在“出猎”这一场景中形象、气势、意气之“狂”，下片则抒发词人由打猎激发出的“少年狂”的胸怀。 C．下片运用典故“遣冯唐”“射天狼”，词人以魏尚自比，希望能够承担起守边的重任，结尾直抒胸臆，表达对朝廷的不满和愤懑。 D．这首词的语言风格粗犷豪放，充分体现了苏轼豪放派的诗词风格。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 【解析】 “表达对朝廷的不满和愤懑”说法错误，“遣冯唐”表达了词人希望得到朝廷重用，去建功立业的情怀；“射天狼”表达了词人关心国家命运，希望报效国家的豪情壮志。故选C。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 9．下列对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的理解，不正确的一项是 (　　) A．这首词题为“壮词”，“壮”字形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈激情的战斗生活