第19课 苏州园林word-【全效学习】2023-2024学年八年级上册语文同步课件及教参（统编版）

第19课　苏州园林 [见学生用书《强基达标小能手》P27] 1．阅读下面的文字，回答问题。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。……为了达到这个目的，他们讲究亭台轩(xiè)的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的拜笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 (1)根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。 轩(xiè)__榭__ 池沼__zhǎo__ 映__yìng__衬 (2)文段中有错别字的一个词语是“__拜笔__”，这个词的正确写法是“__败笔__”。 2．下列句子中加点成语使用有误的一项是(　D　) A．老干柔叶，俯仰生姿，相映成趣。 B．坐在舒适的缆车里向外观望，重峦叠嶂的山峰里缠绕着一条条玉带，朦朦胧胧。 C．农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。 D．为了牟取暴利，他竟然自出心裁地以次充好，以假乱真。 【解析】 “自出心裁”指完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。它是褒义词，用在此句中，感情色彩不恰当。故选D。 3．下列句子中标点符号使用有误的一项是(　D　) A．园林的围墙上常常设以漏窗，漏窗上雕以民间喜闻乐见的植物和动物——葡萄、石榴、梅花、鹿、鹤、兔等。 B．在道家观念的影响下，以自然仙境为造园艺术题材的园林应运而生了，这种道家思想便是“道生一，一生二，二生三，三生万物”。 C．为了显示帝王的威严、高贵，北京的园林注重建筑的雄伟、局部的精细、色彩的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。 D．中国传统艺术历来讲究含蓄，所以园林造景时最好的景色往往藏在后面，这叫作“向藏后露”、“欲扬先抑”，采取这种办法，才能使园林显得有艺术魅力。 【解析】 两处引用之间不用加标点。故选D。 4．下列句子中有语病的一项是(　B　) A．太和殿的梁枋之间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。 B．苏州园林以私人园林为主，兴起于秦汉，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴盛于明代。 C．在众多苏州桥中，最富有诗情画意的当数枫桥，枫桥本是苏州常见的一座单孔石桥，可唐代张继的《枫桥夜泊》一出，它便独负盛名。 D．玉绣楼的主体建筑既有中国传统特色，又融入了西方的建筑手法，如采用法式百叶门窗、日式拉门、法式壁炉、铁艺睡床等。 【解析】 B项语序不当，应改为“苏州园林以私人园林为主，兴起于秦汉，形成于五代，成熟于宋代，兴盛于明代，鼎盛于清代”。故选B。 5．下列关于课文的说法有误的一项是(　D　) A．为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。 B．为了准确说明事物的特征，课文多次运用作比较的说明方法，如将苏州园林与我国一般建筑进行比较，说明它不讲究对称的特点。 C．课文是从园林的局部来介绍苏州园林的别具一格的，如对园林角落的介绍等，主要说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。 D．课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍，层次分明，条理清楚。 【解析】 课文在分说苏州园林的特征时采用由主要到次要的逻辑顺序进行介绍。故选D。 6．课文是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？ 【答案】 课文先从亭台轩榭的布局(不讲究对称，讲求自然之趣)、假山池沼的配合(讲求自然美)、花草树木的映衬(给人以图画美)、花墙和廊子的结构(给人以层次美)这四个方面进行详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细节方面来具体说明。 [见学生用书《主题组合阅读》P55] (一)阅读下面的文字，完成1—4题。 窗，中国园林的眼睛 张玉梅 ①春和景明，绿荫满窗。透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。 ②诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上，【A】李渔在《闲情偶寄》中说：“吾观今世之人，能变古法为今制者，其惟窗栏二事乎……但造房建宅与置立窗轩，同是一理，明于此而暗于彼，何其有聪明而不善扩乎？”李渔推窗栏之理为园林建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已。 ③园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘画，甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体，为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗是园林的“眼睛”，在满足流通光与风的基本功能之外，更在园林造景中衍生出借景、框景、对景、满景等许多巧妙的用途，形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗，聪也，于内窥外，为聪明也”，可见